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关键词： 认知语言学   大学英语翻译教学   教学策略  

摘要： 大学英语翻译教学的根本目的是培养具备综合翻译能力的专业人才。学生不仅要扎实掌握语言技能，还要具备语言理解能力和跨文化思维。基于此，本文基于认知语言学，对大学英语翻译教学策略展开探讨，以期进一步提高大学英语翻译教学的质量和效率，全面提高大学生的英语翻译水平，培养更多适应新时代社会发展需求的高质量英语翻译人才。

关键词： 汉俄词语接触   俄语   社会语言学  

摘要： 在当前全球化背景下，汉俄语言接触现象愈发凸显，两者在词汇、语法、语用等方面呈现出相互影响、融合的趋势。对此，本研究旨在从社会语言学的视角，深入探讨汉俄语言接触所带来的社会文化变迁及其对两国人民交际互动的影响。本文通过对比分析两国语言在各种语境下的运用，揭示了汉俄语言接触的历史背景，研究了社会语言学视角下汉俄语言接触中的词汇互动，以利于两国人民的友谊与文化交流，希望能对我们的外语教学改革有所启发。

关键词： 认知语言学   造纸专业英语   综合教学改革  

摘要： 以认知语言学理论为指导，针对当前造纸专业英语课程教学中存在的问题，如教学内容难度大、教学方法单一、教材脱离专业实际等，提出了一种综合教学改革方案。该方案从教学内容选择与设计、教学模式与方法创新、教学评价方式改进、教材编写与开发等方面入手，力求提高教学的针对性和实效性。

关键词： 实践能力   应用语言学   教学路径  

摘要： 应用语言学是语言学的一个分支，是培养学生语言运用能力的重要课程。但是，当前应用语言学教学忽视了对学生实践能力的培养，影响了学生语言运用能力的形成。基于此，文章以培养学生实践能力为导向，对应用语言学教学展开探索，从五个方面提出应用语言学的教学路径，旨在为相关教师提供一定的参考，以提升应用语言学教学质量，进而培养学生应用语言的能力。

关键词： 语言学概论类慕课   课程设计   课程考评   慕课学习共同体   课程评价  

摘要： 外语专业内容依托型慕课需要基于新的生态开展教学。论文调查了六门语言学概论类慕课的课程设计，从学习考评、学习共同体构建和学生的课程评价三方面分析了慕课的教学实施过程。研究发现，语言学概论类慕课的课程设计各有特色、富于创新。学习考评标准全面详细，涵盖形成性评价和终结性评价。慕课团队搭建了交流的平台，尝试建构慕课学习共同体。学生对慕课的教学实施提出了宝贵的建议。语言学概论类慕课需要更加关注学生的情况，鼓励学生展开互动，建构凝聚力更强的共同体。

关键词： 体验认知观   研究方法   课程模式   英语语言学  

摘要： 本研究从体验认知教学理念出发，紧贴语言学研究实施步骤，充分发挥实践体验的能动作用，通过创新英语语言学研究方法课程模式，培养研究生从发现问题、设计研究、实践方法，到独立思考、解决问题并呈现研究结果的能力。实验教学在课程满意度、丰富度、科学性及课程思政等方面取得了理想效果。研究在探索培养英语专业研究生学术研究能力及素养的专业课程模式，创新外语人才培养理念，使学生具备科学、严谨、规范的研究意识和独立开展科学研究的能力方面进行了有益尝试。

关键词： 《京华烟云》   郁飞   张振玉   人物语言  

摘要： 《京华烟云》是林语堂先生用英文写成、体现清末民初北京风俗的小说，小说人物众多、个性鲜明。因此译者将其翻译回中文时，应注意人物语言符合特定的地域、时代以及社会背景等。本文通过社会语言学视角，从地域性方言、时域性方言及社会性方言三个维度，比较了《京华烟云》两个中文译本的人物语言特色。研究发现，郁飞译本更强调人物语言在上述三个维度的还原，更好地凸显了中国文化特色。

关键词： 《红字》   纳撒尼尔·霍桑   英美文学作品   语言特点  

摘要： 《红字》作为经典的英美文学作品，其语言表达具有许多独特的特点。在用词方面，作者选择了许多文学化的词汇，以及古老或生僻词汇的运用，增加了作品的艺术性和历史感。在句式方面，采用了复杂的句式结构，句子长度和结构的变化也丰富了作品的表达形式。在篇章方面，小说运用了描写性语言和特殊的叙事方式，营造出独特的意境和氛围。此外，方言和口语的使用也丰富了作品的语言特点，塑造了不同角色的对话风格。

关键词： 体认语言学   重庆方言词汇   体认性   认知过程  

摘要： 本土化的体认语言学探讨了“现实—认知—语言”三者之间的关系，旨在修补与探索人类语言的产生、理解以及运用的认知机制。随着该理论研究的不断深化与发展，其应用价值被越来越多的学者关注。本文将以重庆方言词汇为研究对象，运用体认语言学理论分析阐释重庆方言词汇的体认性，探索方言产生与理解的认知过程，同时对一些方言词汇的文字书写是否正确提出了自己的推理依据，旨在为重庆方言的研究提供一种新的研究视角，进而促进重庆方言以及巴渝文化的深层次研究。

关键词： 认知语用学   理据   推理   认知语用路径  

摘要： 本文对Klaus-Uwe Panther(2022)新著《认知语用学导论》（Introduction to Cognitive Pragmatics）进行内容述介与评价。该书从认知语言学的视角探讨语用学核心概念与研究议题，意在融合语言使用的认知语言学路径与当代语用学的研究范式，提出统一的认知语用学模型。该著作具有一定的理论导向和方法引领作用。语用与认知的融合，既补充完善了认知语言学，也丰富了语用学研究的视角和方法，有助于读者深入了解语言使用背后的认知机制。