教学课程资源库 更多>>

关键词： 传播学   真人秀节目   特征  

摘要： 随着媒介融合理论的发展,各类节目基于传播学视角,从节目制作、传播形式、传播内容和受众等方面提出了优化办法,促进了各类媒体形式的繁荣与发展。本文分析了当前我国的真人秀节目的基本特征,阐释节目制作、传播形式、传播内容和受众等方面的特点,并结合发展现状提出了几点优化建议,旨在为电视媒体的蓬勃发展提供参考。

关键词： 学科交叉   新闻传播   国际中文教育   融合  

摘要： 国际中文教育是新型交叉学科,可以和新闻传播学交叉融合.国际中文教育的新理念和新思路、教材资源的创新、讲好中国故事的时代命题、教学方法的创新和提升是融合的基础.交叉的领域有语言技能课程、通识课程和公共基础课程、"中文+职业教育"课程.交叉融合的原则为规范性、针对性和互动性.

关键词： 传播学   社会加速度   传播媒介   虚无主义   批判理论  

摘要： 经验主义和技术主义的传播学研究路径带来传播学兴盛的同时,也忽视了传播媒介与人精神生活的关系问题,这正是传播学批判学派的着力点。对第四代社会批判理论家罗萨的传播媒介思想进行虚无主义定向,清晰地描画出加速社会中传播媒介对人的身体、情感、经验的三重规训和抽象,可以从深层映现当代人面对的抽象虚无主义困境。走出困境需要对罗萨共鸣理论进行反思和扬弃,以限度思维、客体思维来看待传播媒介及其背后的科层制。透过罗萨媒介思想的谱系,关注霍耐特、耶姬等学者,或许可以开掘出当代传播学批判学派的广阔研究空间。

关键词： “双万计划”   新闻传播学   专业类别   省域   赛道  

摘要： “双万计划”,即教育部“双一流专业”计划,是全面落实“以本为本、四个回归”,坚持立德树人,推进我国高等教育内涵发展的重要举措。本文以新闻传播学类专业为研究对象,从不同赛道、不同省份、不同专业类别对三年“双万计划”的实施展开分析。

关键词： 埃利亚斯   日常生活世界   内在需求   舒茨   个体与社会   传播学   二元对立   显要性  

摘要： 人类总是在不断地发现新的世界,社会世界就是人类在19世纪最重要的发现。正如埃利亚斯所发现的那样,社会世界与个体日常生活世界的二元对立,是在现代科学技术逐渐征服自然世界的过程中形成的。科学技术的发展使人类逐渐感觉自己有能力使自然世界的进程逐渐服从于人类自身的目标。当自然世界对人类影响的显要性不再,社会世界的显要性便体现出来。人们很快发现,社会生活通常并不会按照个体内在需求行事,相反还会强行要求个体按照违背内在需求的方式行事,于是社会世界代替自然世界,成为与日常生活世界对立的存在。同时观察到社会世界与日常生活世界对立的社会学家还是舒茨,他虽然承认日常生活世界是社会世界的基础和要素,但社会世界不像个体生活于其中的日常生活世界那么自然,而是先在和外在于个体,并不可避免地出现对个体的规训。如是,个体与社会的二元对立便不可避免。然而,个体与社会又需要以彼此为前提相互依赖。因为对于现代社会而言,既不存在没有个体的社会,也不存在没有社会的个体。所以问题的关键便来了:个体与社会的这种相辅相成的关系是如何被建构起来的?而回答这个问题,恐怕传播学的视角比社会学更有说服力一些。

关键词： 新闻传播学   自主知识体系   内容分析   文本挖掘   社会网络分析  

摘要： 在学术史层面,2023年是中国新闻传播学上升为一级学科25周年。为了评估中国新闻传播学自主知识体系的构建情况,本研究使用文本挖掘(n=47593)、内容分析(n=3750)和社会网络分析相结合的方法,基于知识管理过程的理论视角,从知识创造、知识存储、知识转移三个方面考察1998―2022年9种CSSCI新闻传播类期刊文章的总体状况、发展脉络和地区差异。研究发现:从1998―2022年,中国新闻传播学知识创造水平不断攀升,学科自主性仍需提高;知识存储环境更迭迅速,内在知识库更新缓慢,受众研究与效果研究有待加强;需推动理论研究与方法研究的规范发展,以促进知识积累与应用。

关键词： 沉浸传播   新闻传播学   课程思政   实践路径  

摘要： 从传播学的角度来看,课程思政教育是一个传播问题,课程思政的根本目的在于通过种种方式向学生传递正确的世界观、人生观、价值观,这一过程正是传播的过程。因此,如何加强课程思政教育,可以从传播学的角度思考。沉浸传播从多角度考虑传播,带给受众全新体验,对于课程思政的探索有着重要而现实的意义。沉浸传播带来的沉浸式体验的应用已经深入到各行各业,沉浸式体验在教育教学中的应用也较为普遍。基于此,本文章对基于沉浸传播的新闻传播学课程思政实践路径研究进行探讨,以供相关从业人员参考。

关键词： 新文科   新闻传播学   影响力  

摘要： 数字技术的迅猛发展,带来了传媒环境的变化和舆论生态的变革,也对新闻传播学科发展带来了颠覆式冲击。当前新闻传播学科发展中面临着学界与业界发展步调失衡,固守单一学科、跨界融合不足,师资结构单一、人才培养脱节等困境。为实现新文科背景下新闻传播学科的守正创新,本文认为未来需要从坚持马克思主义新闻观的核心地位,推动学科交叉与融合发展,促进学界与业界之间的对话合作,打造新型传媒智库回应现实问题,在国际社会讲好中国故事等方面转型提升。

关键词： 中国人民大学   传播思想   传播学   本土实践   新闻学   交往实践   话语体系建构   自主  

摘要： 传播学拓展了新闻学的狭窄视界,契合多元的人类交往实践,但创生于西域的经验体系能否具有全球性的范式意义?如何取其精华,建构顺应本土实践的知识体系?习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话,为其提供了目标和遵循。传播学自主知识体系的建构,需要重返中国传播活动的历史现场,考辨先哲传播思想遗迹,“以补阙、理解历史,为学科、学术和话语体系建构提供可接续、转化的传统思想资源”。

关键词： ChatGPT   大型语言模型   人工智能   传播学  

摘要： 以GPT3/4为代表的大型语言模型被业界宣传为“基础性的”,是人工智能领域科学进步的主要转折点。这类叙述忽略了大规模的人工智能模型主要由大科技公司控制,因为它们需要巨大的计算和数据资源,并且还引发了围绕错误信息和歧视、隐私和安全漏洞以及负面环境影响等多方面的担忧。同时,无论大型语言模型及其训练数据集变得多么庞大,它们永远无法像人类一样学习和理解我们的语言。在此情况下,本文分析了大型语言模型的四大发展趋势,并指出,为了充分了解其范围和力量,探索大型语言模型如何影响社会的不同方面非常重要。特别是,大型语言模型将带来人类交流的困境,我们需要传播理论和基于伦理的传播实践的更新,来确定下一代传播研究的面貌。