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关键词： 传播学   文献综述   研究方法   新兴技术   数据化  

摘要： 本报告基于对2023年发表在6本英文传播学期刊的449篇论文进行主题编码,梳理了本年度西方传播学研究的热点话题与研究趋势。具体而言,本报告遴选出以下十项热点研究话题:政治信息行为、平台算法优化与审查、数据化、老年群体的媒介使用、浪漫关系、研究方法反思、(后)疫情时代的工作体验、疫苗犹豫、传播的跨国情境、科技伦理协商。通过对这些研究议题的梳理,本报告进一步总结了新近西方传播学研究的三项特点:在政治传播、平台研究、新兴技术、数字不平等等领域中持续进行大量的学术生产,体现出明确的现象和问题导向,强调不同方法乃至学科之间的对话与反思。

关键词： 数字媒体艺术   传播学   创新  

摘要： 目的:从广泛意义上来说,传播学的研究对象是“人类一切的传播现象”。数字媒体艺术作品传播也是人类社会中一种重要的传播现象,但是这部分内容在传统的传播学课程教学中很少涉及。当下,中国有270多所高校开设了数字媒体艺术专业,传播学课程则是专业基础课。以往的传播学课程改革讨论主要集中在新闻传播专业领域,就目前高校课程设置来看,其作为一门学科基础课程,存在着教学和学科联系不够紧密、理论与实践脱节等问题。方法:文章从教学现状与问题、课程创新必要性、改革措施三个方面展开论述,探讨如何调整传播学课程,以适应数字媒体艺术专业的教学要求和社会需求。结果:当前的传播学课程存在定位模糊、教学内容与实践脱节、教学手段被动等问题。结论:应采用更加多样的教学手段,充分利用在线教育技术,创新传播学教学模式,以适应数字媒体艺术专业培养目标以及就业市场的需要。

关键词： 自主知识体系   去西方化   地缘文化   求似析异   文明互鉴  

摘要： 中国新闻传播学的“去西方化”和“建构自主知识体系”是值得任何不带偏见的东西方学者追求的目标。我们看到,一方面,西方学术有其独特的本体论、认识论和价值论以及相应的学术规范系统;另一方面,非西方国家的丰富思想资源却没有得到足够的重视和开发以体现到全球新闻传播研究知识体系中去。我国学者关于“建构新闻传播学自主知识体系”的论述可以分为“地缘文化—特殊论”和“地缘文化—普适论”,前者“从中国到中国”,有陷入“文化本质主义和东西二元”陷阱的风险,且有“政策和民族主义话语多于学理性话语”和过于宏大等不足;后者则“从中国到世界”,但低估了从中国的特殊性开出全球普适性的难度,也可能在“自主”的名义下将自己“再度西方化”。本文指出,中国学者建构新闻传播学自主知识体系的路径可以包括三个:一是增加中国研究主题、研究证据和理论视角;二是坚持“概念-理论-体系”的建构路线;三是以托马斯·库恩“范式间不可通约但可互译”的思想为指导,采取“求似析异,文明互鉴”的路径——即从共属人类命运共同体的中西之间的“相似性/类似性”出发,通过立足中国的经验研究来关注和分析这些相似性中的相异之处,与西方学者一起为人类新闻传播学知识体系的增益做出贡献,将“西方的普适主义”转化为“全球的普适主义”。

摘要： 本文主角：新闻传播学类学科门类：文学本专业适合：对新事物充满好奇心，喜欢数字媒介传播，热爱文字，善于创作，擅长处理人际关系的同学我从小就特别喜欢读书，觉得成为一个像徐志摩、北岛那样的诗人是一件非常酷的事，喜欢一有所感就拈词遣句，妥妥的文艺青年一枚。于是我在17岁那年毅然读了文科，高考填报志愿时，我选择了新闻传播学类专业作为我实现文学梦想的起点。

摘要： 随着移动互联网的普及，手机成为人们获取信息和沟通的主要工具。手机媒体作为一种新型的媒体形态，对新闻传播学产生了深远的影响。手机媒体的特点时效性强时效性是手机媒体的一大特点，利用手机可以让新闻能够随时随地进行传播，不受时间和空间限制，因此能够及时地发布新闻信息和满足用户的需求。对于突发事件，

关键词： “5W”模式   危机公关   传播学   公共关系   危机传播  

摘要： 在新媒体时代，自媒体账号的危机传播呈现迅速性、突发性、难控性等特点，并且信息的传播呈现“去中心化”的态势。本文从传播学的视角出发，以东方甄选“小作文”事件为例，分析自媒体账号危机传播的特点，基于拉斯韦尔的“5W”模式，对自媒体账号进行危机传播管理提出建议。

关键词： 认知传播学   应用研究   理论研究   基础研究  

摘要： 认知传播学作为传播学领域的重要分支，利用“认知视角”增加了对各类传播现象、传播场景、传播机理的解释维度。本文基于国内外2023年认知传播学领域最新的科研进展，结合应用性研究、理论性研究和基础性研究三个层面和持续性研究、创新性研究两个维度，总结与提炼认知传播学研究的最新成果，以期为未来研究提供相关思路和参考。

摘要： 学科是现代社会知识生产制度化的一种产物，同时学科本身也作为一种知识生产制度得以存在。学科的变迁与发展是一个涉及众多变数的复杂动态过程，其发展轨迹并不完全服从于内在逻辑，而受包括学科制度在内的众多因素制约。学科制度是规范特定学科科学研究的行为准则体系和支撑学科发展和完善的基础结构体系，基本构成是学科制度精神与学科制度结构。在学科制度的提出者福柯和创立者华勒斯坦看来，学科制度的社会性建构重点包括学科设置制度、学科知识生产有效性和合法性的评判制度以及对特定学科“知识行动者”的“培养”与“规训”制度。这种学科制度观念被引入我国后，费孝通等学者对学科制度进行了进一步细化和要素化。

关键词： 阳明心学   内在传播   人际传播   群体传播  

摘要： 阳明心学在基层社会道德教化方面影响巨大,这在很大程度上要归因于其独特的传播方式。第一,内在传播。阳明心学的旨归与“内在传播”既激发行为主体向内进行思考又促进行为主体向外践履行为的理想效果相一致。第二,人际传播。阳明弟子流派分化为阳明心学被大众广泛知晓奠定了基础,促进了阳明心学走向民间,推动了开展民间道德教化的进程。第三,群体传播。阳明心学得以向民间传播主要依赖于“群体传播”这种传播方式,而“群体传播”的过程即是以阳明心学的“觉民行道”为表现方式的。

关键词： 翻译传播学   影视作品   字幕翻译   翻译原则   翻译策略  

摘要： 在文化交流的过程中，影视作品发挥了极为重要的桥梁作用。而要实现影视作品的高效传播，翻译的作用不可忽视。文章从翻译传播学的视角出发，以俄语电影《我是教师》（Яучитель）为例，依据达旨、循规和共喻三原则，系统探析影视作品传播载体的翻译策略，以期有效克服作品传播过程中的语言文化障碍，提升作品传播质量，增强文化传播力度，并为相关翻译实践提供理论支持。