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关键词： 相声   单口喜剧   文化交流   艺术传播  

摘要： 优秀传统艺术是一个国家和民族文化的重要组成部分,将其在海外进行有效传播,可以促进文化交流、增强国家的文化软实力。单口喜剧和相声在各自的发源地虽均为重要的艺术表现形式,但二者的国际影响力却存在明显差距。本文从传播学的视角出发,通过考察单口喜剧与相声的传播主体、传播内容和传播对象,并将二者的海外传播状况进行分析与对比,为相声“走出去”提供启示与前进方向。

关键词： 字幕翻译   《话说中国节》   翻译传播学  

摘要： 《话说中国节》是由中国日报网出品的12集双语科普系列视频,一集时长四分钟左右,以图像、音乐、语言等载体,向中西方观众传播中国传统文化,满足大众碎片化的观剧心理,具有较好的传播效果。翻译传播学是由翻译学与传播学融合形成的一门新的交叉学科,能为字幕翻译研究提供指导。本文在翻译传播学视域下分析并总结《话说中国节》字幕翻译方法,探讨宣传短片字幕翻译应遵循的原则。

关键词： 《〈水浒传〉成书时间研究:以〈水浒传〉早期传播史料为中心》   《水浒传》   文献-传播学方法   成书时间  

摘要： 在《〈水浒传〉成书时间研究:以〈水浒传〉早期传播史料为中心》一书中,作者采用文献-传播学的方法,对李开先《一笑散》、杨慎《词品》、张丑《真迹日录》、钱希言《戏瑕》、陆容《菽园杂记》、潘之恒《叶子谱》、熊过《故相国石斋杨公墓表》等《水浒传》早期传播史料加以考辨。此举兼具文献及其传播的时效性价值与历史性价值,有助于学界转变思路,客观讨论《水浒传》的成书时间。

关键词： 村BA   参与   地方   情感联结  

摘要： 贵州村BA的持续走红获得极大的关注,此前的研究已经明确指出基础设施日渐完善、民族特色和文化传统等因素在其中发挥的关键作用。不过,需要注意的是相关研究解答了村BA走红的机制路径,却尚未进一步剖析村BA的影响超越所在的黔东南地区扩展至全省、全国乃至海外的原因。鉴于此,引入传播研究的视角就至为关键。从传播学的角度看,尽管台盘村地处乡村,但借助当下的融媒环境、平台社会,推动村BA成为了一项“新媒体事件”,体现出参与、地方、情感联结的属性,是“新媒体事件”的生动注脚。

关键词： 戏曲文学   戏曲研究   明清戏曲   古代文学   审美风尚   社科基金课题   书坊   传播学  

摘要： 明清时期戏曲文学空前繁荣,日渐发达的市民经济催生了诸多经典的戏曲名作,而这些经典戏曲在坊间的传播又深刻影响着当时人们的思想情感、价值观念以及审美趣味。因此,以出版文化作为切入点探究明清戏曲的发展与传播,为戏曲研究提供了一种新颖的视域,而这一研究领域也是传播学与古代文学、历史学、社会学等学科的交叉领域。作为国家社科基金课题的最终成果,《明清书坊与戏曲研究》一书从出版文化的角度,系统探讨了书坊与戏曲之间的复杂关系,阐明了明清戏曲的创作观念及审美风尚的形成机制,厘清了出版文化对戏曲文学的具体影响。本书可作为高校美学、古代文学、传播学等相关专业教师和学生的教材或参考书,也可作为广大戏曲爱好者和研究者的读物或工具书。

关键词： 清华大学出版社   家国情怀   新闻传播   符号论   李彬   学术研究   传播学   行行重行行  

摘要： 2024年新年伊始问世的《李彬文集》(清华大学出版社2023年12月出版),由《传播学引论(第四版)》《唐代文明与新闻传播(修订版)》《传播符号论(第二版)》《全球新闻传播史(第二版)》《中国新闻社会史(第二版)》等五本著作构成。收入文集的著作虽经过多次修订,但此次修订力度非常大。因此,无论是对李彬教授个人而言,还是对于学界而言,都值得关注。文集是李彬教授40年教学与学术研究的总结,同时也是个人性情与家国情怀的学术表达。

关键词： 传播学   非物质文化遗产   对外传播   传播现状   传播路径  

摘要： 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴藏着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。在中华文化走出去的新时代语境中,推动非物质文化遗产对外传播不仅有助于促进世界文明交流互鉴,同时也有利于讲好中国故事,提升国家软实力和国际话语权。近年来,我国非物质文化遗产对外传播已经取得长足进步,但仍存在传播主体单一、传播内容缺乏针对性、传播渠道不够多元、传播效果评估体系缺失等问题。传播学理论为我国非物质文化遗产对外传播提供了可供借鉴的思路:即加强传播主体建设,聚合对外传播力量;深挖非遗精华,精选对外传播内容;充分利用新媒体技术,不断拓宽对外传播渠道;构建对外传播效果评价体系,科学分析受众心理和行为。

关键词： 对外文化传播   共有经验范围   提升   路径  

摘要： 国家行为体的对外文化传播能力是衡量其软实力强弱的重要指标,当前全球事务愈发需要中国的声音,故发展与我国国际地位相匹配的文化传播能力已势在必行。施拉姆的传播模型解释了传播中施动者和受动者存在的共有经验范围,且该范围的大小决定了双方在多大程度上能够有效地进行传播互动,但该模型并未尝试扩大二者间共有经验范围。由此,本文认为通过符号互动和物质互动能够建立和扩大施动者和受动者的经验范围,从而使得施动者和受动者之间能够产生有效和稳固的广泛传播互动。最后,本文从符号互动和物质互动两方面为扩大共有经验范围提出具体的对策。

关键词： 传播学   马克思主义大众化   共通性理解   有效传播  

摘要： 从传播学视阈看,马克思主义大众化就是将马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法向大众传播的过程。它既有信息传播的一般性特征,又有区别于一般信息传播的特殊性。马克思主义大众化就是要将马克思主义科学理论与人民群众的实践活动结合起来,使马克思主义理论能够被大众认同并成为指导思想和行动纲领。马克思主义大众化传播是一种具有目的性、交互性和社会性的信息传播过程。马克思主义大众化的实现有它成立的意义空间,要在大致相近或一致的社会背景和文化氛围中,通过对符号含义的共通性理解以及在人们交往心理认同默契的前提下,实现对马克思主义的有效传播和意义共享。

关键词： 主流价值观   理论课程   影视专业   传播学  

摘要： 全媒体时代文化事业蓬勃发展,高校影视专业理论课程对主流价值观的引导具有极其重要的时代意义。本文阐明新时期主流价值观在此类课程中的体现,明晰此类课程中主流价值观引导的现实困境,并以“传播学”课程为中心探索此类课程的主流价值观引导路径,从视角、案例和作品出发,寻找具体的引导方法,分别遵循人本主义教育理论下的学生特点、把关人理论下的教师职责和自我解释理论下的教学成果,力求师生之间能够教学相长,针对价值观进行有效的沟通和互动,使彼此的人生境界获得新的升华。