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关键词： 抗寄生虫药物   重要寄生虫病   基因工程疫苗   人兽共患寄生虫病   卫生研究所   流行病学   科研成果   生化代谢  

摘要： 栉风沐雨砥砺奋进,春华秋实桃李满园。寄生生物学研究团队至今已走过四十余载,四十载的章回,不忘初心,直济沧海;四十载的光阴,砥砺前行,日月齐辉。筚路蓝缕奋力行,一代一代寄生虫人以兼容并蓄的气度和严谨求实的精神一直致力于动物源及人兽共患寄生虫病基础理论和综合防控技术研究,主要开展寄生虫的生化代谢、致病机理、流行病学与综合防控等应用基础研究,研发新型抗寄生虫药物和基因工程疫苗,取得了一系列科研成果和良好的社会效益,为畜禽重要寄生虫病的综合防控提供技术支撑。

关键词： 枸杞   活性成分   生理功能   动物生产  

摘要： 枸杞是一种传统的药食兼用型中药,属于茄科枸杞属灌木植物。枸杞的主要生物活性物质有枸杞多糖、甜菜碱、枸杞色素等,具有抗菌、抗氧化、降血糖、免疫调节等生理功能。枸杞及其提取物、枸杞粉、枸杞渣等作为功能性饲料添加剂在动物生产中的研究已有报道,应用价值高、开发前景广。综述了枸杞的主要活性成分及生理功能,枸杞在动物生产中的实际应用,旨在为枸杞的合理开发利用提供参考。

关键词： 微生物学   课程思政   思政案例  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径。为了发挥“水生动物病原微生物学”课程思政的育人作用,将课程中蕴含的思政元素进行挖掘和整理,将思政案例与课程章节的知识点有机结合,让课程思政如盐化水,达到润物细无声的效果,实现知识体系教育与品德教育、人格教育与知识体系教育的浑然天成。通过这种尝试,让学生具备创新的内在动力,徜徉在知识的海洋中,努力探究科学真谛,具有家国情怀,热爱“三农”,实现政治认同和文化自信。

关键词： 分子生物学技术   DNA   遗传育种   畜禽   应用  

摘要： 分子生物学这门学科在分子水平上阐明了生命的现象和本质,它的发展为传统畜牧学研究提供了新的生物技术和方法,在现代畜牧业中越来越重要。笔者介绍了DNA分子标记、转基因工程、克隆和基因编辑等分子生物学技术在畜禽动物中的应用,为提高家畜育种效率,保护品种资源,遗传改良,生长状况分析,提高农产品的质量和产量等方面的研究提供参考。

关键词： 动物营养学   分子生物技术   分子生物学技术   动物   应用与发展   科学分析   病理变化   应用和发展  

摘要： 分子生物学理论和技术的不断创新发展和科学应用,已在生命科学领域获得一定成效,动物营养学的创新发展需在分子水平上,对动物机体所表现出的生理和病理变化调控做出科学分析解释。文中以动物营养学为中心,对分子生物技术的应用和发展前景进行论述,以期为动物营养学和分子生物技术的发展提供一定的帮助。

关键词： 动物微生物学   教学实验室   安全管理   安全体系  

摘要： 针对动物微生物学教学实验室安全问题的特殊性,结合所在单位实际,该文从完善安全管理制度、实施层层递进的安全教育和准入机制、建立门禁管理系统、明确安全责任到人、加强实验教学中重点生物安全风险管理和重视日常安全工作等方面构建实验室安全管理体系。通过这些实践,有效地预防了实验室安全事故的发生,保障了实验教学和科学研究的正常开展。

关键词： 科研成果   动物生理   重点实验室   生化与分子生物学实验室   动物生物化学   生命科学   人才培养   学科建设  

摘要： 河北省动物生理生化与分子生物学实验室是在河北师范大学原动物学、生理学和动物生物化学研究室基础上于1982年正式组建,2005年4月3日被纳入重点实验室管理序列。该实验室多年来坚持以创新研究和解决生命科学重要问题为目标,在学科建设、人才培养、科研成果等方面取得了巨大进步,并在功能多肽的发掘与利用、铁代谢紊乱疾病的机理研究。

关键词： 硒   茶多酚   动物   抗氧化   免疫   抗肿瘤  

摘要： 硒是动物体的必需微量元素,茶多酚是茶叶中具有生物活性的主要物质之一,二者具有多种相似的生物学功能,如抗氧化、提高免疫力、抗肿瘤等,可通过调节多条信号通路进而发挥其功能,在促进动物生产性能、增强抗氧化功能等方面具有协同作用。本文就硒与茶多酚的生物学功能、对细胞内的信号调节机制及在动物生产中的应用进行综述,为进一步研究硒与茶多酚的协同作用并对其在动物生产中的应用提供新的方向和视野,为微量元素的精准营养及绿色饲料添加剂的研发提供思路。

摘要： 河北省动物生理生化与分子生物学实验室是在河北师范大学原动物学、生理学和动物生物化学研究室基础上于1982年正式组建,2005年4月3日被纳入重点实验室管理序列.该实验室多年来坚持以创新研究和解决生命科学重要问题为目标,在学科建设、人才培养、科研成果等方面取得了巨大进步,并在功能多肽的发掘与利用、铁代谢紊乱疾病的机理研究、自然保护区建设、生物多样性、水产养殖等方面获得突破性成果,在河北省地方经济发展中发挥着重要作用.

关键词： 初中生物学   探究性实验   实验开发   实验指南  

摘要： 新一轮课标明确提出要提高学生的核心素养,其中科学探究既能提高学生的探究能力,也能在探究过程中锻炼学生的科学思维能力,落实对概念的深度构建。探究性实验在其中扮演着至关重要的角色,是实现生物学这门课程的教育优势的重要途径之一,本身就具有重要地位。但是,目前中学阶段开设的实验以验证性实验为主、评价不足、实验过程缺乏教师指导等现象普遍存在。此外,在探究性实验教学过程中,学生所做的实验往往仅限于动手,而学生所探究的问题、所实施的方案全都是由教师一手指定的,并未真正实现“探究”。本文在建构主义学习理论、认知主义学习理论等相关理论的指导下,依据实验设计的科学性、主体性、创新性、可行性等原则,开发人教版初中生物“动物与人体”的探究性实验,对探究性实验的每个环节提出具体的指导,整理形成指导手册,指导探究性实验的开展,逐步提升初中学生的探究性实验能力。在初中二年级进行实践研究,对45名学生使用探究性实验指导手册的教学刺激前后进行的相同纸笔测试数据表明,学生整体成绩平均分提高13.91,前后测成绩显著性差异P<0.01,说明学生整体提升明显。经过各项探究能力试题成绩的分析发现,探究性实验指导手册对学生问题提出能力、信息收集能力、提出假设能力、设计实验能力、得出结论能力与表达与交流能力以及对“动物与人体”主题知识的理解都有积极影响。此外,还对30位一线生物教师的访谈,从实验指导手册各环节设置的合理性、评价标准的有用性以及实验指导手册在教学过程中的可操作性三方面探查了探究性实验指导手册在教师的探究实验教学中是否有指导作用。整个研究得出如下结论:(1)实验指导手册中开发的探究性实验具有可操作性与可重复性;(2)探究性实验指导手册中的实验开发提供了新模式;(3)探究性实验指导手册对生物教师的探究实验教学具有指导作用;(4)探究性实验指导手册能帮助学生对“动物与人体”知识的理解;(5)探究性实验指导手册能整体提升学生的探究能力,特别是学生作出假设、设计实验、得出结论与表达交流的能力。并针对使用探究性实验指导手册的教学活动提出如下建议:(1)在探究性实验教学中,教师可根据实际情况适度创新;(2)让学生真正理解探究实验环节的内涵,注重学生的实践;(3)探究实验教学过程中教师要及时评价学生,使学生形成正确的探究思维;(4)关注学生不同的探究能力的水平,因材施教。