教学课程资源库 更多>>

关键词： Jigsaw教学法   植物学   双语教学  

摘要： 传统的口授式教学法没有有效地发挥学生学习的主观能动性,很难在教师的'教'和学生的'学'之间建立起有效的互动。为了提高植物学教学质量和专业英语水平,增强学生植物学双语学习能力和效率,按照Jigsaw教学模式更新教学理念、拓展教学内容并应用于植物学双语教学实践。这些实践不仅夯实了学生植物学基本理论并提高了实践技能,而且培养他们创新思辨能力和团队合作精神。

关键词： 蒲公英   繁殖生物学   动态分布  

摘要： 当前我国已经发现的蒲公英种类已经达到了七十多种,而且这其中的很多蒲公英被广泛地应用到医学、食品等方面。并且我国对蒲公英属植物繁殖生物学方面的研究,也取得了不错的进展。本文将首先阐述研究蒲公英属植物繁殖生物学的意义;其次通过蒲公英属植物花期与花部的特点、蒲公英属植物的花粉以及繁育系统等三个方面对蒲公英属植物繁殖生物学进行分析。

关键词： 生物学教学   主线教学   学科核心素养   初中生物学  

摘要： 基于生物学学科核心素养的主线教学,是以核心素养为指向,准确定位教学目标;以重要概念为统摄,灵活设计教学主线;以学科活动为路径,主动实现意义建构,将学科核心素养目标落到课堂教学之中的教学行为。

关键词： 植物   俗语   俗语类型   生物学归类分析  

摘要： 植物名称或植物学名词是我国俗语的重要组成部分。本文以《俗语大词典》中的21356条俗语为例,从谚语、惯用语和歇后语3个类型分别统计分析了植物相关的俗语出现的频率,并运用现代植物学知识对与植物相关的476个俗语进行了生物学归类分析,旨在推动植物相关俗语的释义考证和正确运用。

关键词： 植物生物学   植物多样性   植物学   植物细胞  

摘要： 主编:林宏辉出版:高等教育出版社出版时间:2018年7月ISBN:978-7-04-047145-8定价:46.00元内容简介本书从当今植物学科发展水平的高度,以分子细胞生物学内容充实传统的植物学。

关键词： 应用型人才培养模式   专业基础课程   植物生物学   教学改革  

摘要： 以涉农类专业应用型人才培养的知识需求为导向,以植物保护专业基础课程植物生物学为例,将"强化应用能力培养"理念贯穿于课程教学始终,在教学内容、方法、实验实践教学、考核方法等方面进行改革与探索,以期培养学生分析问题和解决问题的能力、系统的科学思维理念、学习兴趣和创新创业意识,提高其综合素质及专业技能。

关键词： 蓼子草   二型花柱   繁育系统   生物学特征  

摘要： 本文以蓼子草（Polygonum criopolitanum H.）为研究对象，以植物形态和繁殖方式为突破口，通过对其生长环境、繁育系统、传粉机制进行探究，深入地了解蓼子草的二型花柱特点，并揭示其繁殖生物学特征对植物生存进化方面的影响。\n 蓼子草为蓼科(Polygonaceae)蓼属（Polygonum）多年生草本植物，生存力强，广泛分布于江苏、浙江、安徽、山东、江西、湖北、湖南等地，主要集中在河流区域的两岸，呈片状或零星分布。用石蜡切片法分析蓼子草根、茎、叶和雌蕊的解剖学结构组成，研究其对生存环境和繁殖方式的适应。结果显示:两种花型蓼子草的根中皮层占较大比例，木质部和韧皮部较多;茎的维管组织比例小，韧皮纤维发达;叶都为异面叶，栅栏组织要远多于海绵组织，有效提高了光合作用的效率;子房壁外有较厚表皮细胞，内含1胚珠。蓼子草的长、短柱花的根、茎叶和子房在解剖形态学下的组织结构无显著差别。\n 研究蓼子草的开花物候、花部形态特征、雌雄蕊花粉形态、花粉数量。结果显示:长柱型单花花期通常为6-10d，短柱型单花花期通常为为7-11d;长柱型花柱头高度4.02±0.66mm，雄蕊高度为2.19±0.42mm，花粉数目为647±40粒;短柱型花柱头高度1.84±0.26mm，雄蕊高度为3.90±0.42mm，花粉数目为552±38粒，蓼子草雄蕊高度、雌蕊高度、花粉大小数量表现有显著差异(P＜0.01)。长柱型花柱头宽度为128±3.52μm，花被大小为2.53±0.44mm;短柱型花柱头宽度为116±8.94μm，花被大小为2.47±0.29mm，蓼子草柱头宽度与花被大小无显著性差异(P＞0.05)。蓼子草在花部表征形态上的结果来看具有交互式雌雄异位的特征，为典型的二型花柱植物。扫描电镜下显示，长柱蓼子草和短柱蓼子草的柱头都是呈乳突状，均匀紧密的排列，基本无差异;花粉粒都为圆形或类圆形，外部具五边形不规则凹陷，整体呈网状排列的散孔状。\n 探索蓼子草的花粉管萌发、型比调查、野外植株的座果率、传粉者的具体类别。结果显示:花粉管经苯胺蓝染色后可观察到在型间异交、型内异交中都是萌发的，但自交只有极少数萌发，符合二型花柱植物自交不亲和的特性。安徽部分地区野生蓼子草整体型比远远偏离1∶1，这表明蓼子草为单型居群。野生蓼子草的座果率为零，表明在自然条件下蓼子草主要通过根发芽实现无性繁殖;经常访问的传粉昆虫有食蚜蝇和麻蝇。

关键词： 实验教学   实作评价   检核表  

摘要： 以高中生物实验"观察植物细胞的质壁分离和复原"实验为例,讲述如何应用实作评价对学生实验进行评价。阐述如何确立实作评价的目标、编制实验的检核表、评价学生的实际操作、分析实作评价的实施结果,最后反思整个实施过程存在的问题并提出改进措施。

关键词： 植物生物学   课程建设   教学   海洋类高校  

摘要： 课程建设是提高高校教育质量的重要举措。植物生物学是生命科学各专业重要的基础课程。针对海洋类高校的学科特点和教学体系,从课程内容、教学方法、教学手段、教材改良、考核方法 5个方面对上海海洋大学植物生物学课程建设进行了探索和实践,以期为构建特色植物生物学课程提供参考。