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关键词： 数字图像处理与计算机视觉   案例教学法   任务驱动教学法   分享讨论教学法   课程教学改革  

摘要： 文章针对面向专业研究生的数字图像处理与计算机视觉课程教学存在的问题,提出了一种多元教学融合法,即以案例教学法展开理论知识教学、以任务驱动教学法来布置课外科研竞赛项目作业、以分享讨论法开展学术交流讲座,制定了偏重实践的全过程性课程考核评价机制,从而激发学生的学习热情和科研创新潜力,增强学生解决复杂实际科研问题的能力,促进教学质量的提升。

关键词： 粉末冶金高速钢   数字图像处理   MC碳化物   M_(6)C碳化物   定量统计  

摘要： 针对粉末冶金高速钢中碳化物小、多、杂带来的表征难题,基于数字图像处理技术,借助高通量场发射扫描电镜,建立了一种粉末冶金高速钢中的碳化物定量统计表征方法。该方法通过对大量SEM图像进行滤波、双阈值分割、特征提取、膨胀、腐蚀及骨架提取等处理,快速获取SEM图像中碳化物定量统计分布信息。并将该方法应用于不同状态AHPT15M粉末冶金高速钢中MC、M_(6)C型碳化物尺寸、数量及分布的定量统计分析,结果显示:AHPT15M高速钢中碳化物尺寸范围分布为0~5μm,其中2μm以下碳化物占碳化物总数的95%以上。退火态高速钢中碳化物面积为21.62%,其中MC型碳化物为14.05%,M_(6)C型碳化物为7.57%;试样经热处理工艺后,碳化物面积减少为15.05%,其中MC型碳化物面积为10.47%,M_(6)C型碳化物为4.58%;所得碳化物定量统计结果与物理化学相分析统计结果相符。结果表明,该方法可快速统计识别大量粉末冶金高速钢SEM图像中的碳化物,统计结果更全面。

关键词： “专创融合”   创新创业教育   数字图像处理   教学改革   创新能力   专业课程  

摘要： 为了促进“双创”教育与专业教育的融合,提升大学生创新创业能力,通过对创新创业教育和专业课程教学现状进行分析,提出了创新创业教育与专业课程教学深度融合的途径。该文立足于计算机科学与技术专业,结合数字图像处理课程特点,从转变教学理念、优化课程内容、改革教学方法、强化工程实践、完善课程考核五个方面进行课程教学改革。在课程大纲里明确“双创”培养目标、增添创新创业元素、强调图像处理的创新应用,在专业课程教学过程中培养学生的创新思维和创新实践能力。经过三年的课程改革与实践,取得了较好的成效,提升了学生分析解决问题的创新能力和工程实践能力。

关键词： 中值滤波   搜索窗口   数字图像处理   裂缝宽度测量  

摘要： 为保证图像质量,提出一种基于阈值判断的自适应中值滤波(TAMF)新算法。通过扩充图像边界,将噪声图像与对其进行中值滤波后的图像相减得到的灰度值均值T作为判断条件,对搜索窗口内的噪声像素点采用中值滤波处理后输出结果,信号点则不做处理。使用几种滤波算法进行试验分析,结果表明,不同浓度的椒盐噪声均可采用TAMF算法进行滤除,该算法能有效保护图像边缘细节,在PSNR和MSE等图像性能指标上维持较高的水平,为后续裂缝宽度测量提供良好环境。数字图像处理通过获取图像(裂缝)灰度信息,对图像(裂缝)特征进行提取;然后,基于TAMF算法与改进的切线垂线法,将数字图像处理中的图像预处理、裂缝骨架提取、裂缝宽度计算等方法进行集成,提出一套基于数字图像处理的混凝土裂缝图像宽度测量流程,该测量流程所需设备单一,可大幅提高检测精度和效率,满足工程应用要求。

关键词： 图像处理   纱线检测   专利  

摘要： 文章通过专利公开文件分析,介绍了目前数字图像处理在纱线断裂检测、纱线毛羽检测及纱线条干均匀度检测等方面的应用。利用计算机图像处理技术,可提高纱线状态检测的准确性、快速性和全面性,为推动纱线检测发展提供一定的参考。

关键词： 数字图像处理   创新实践能力   研究生   教育  

摘要： 以数字图像处理课程为例,从研究生课程教育的必要性入手,通过系统分析了当前中国研究生教育过程中所面临的新问题,并在研究生教育课程体系构建、内容、模式、评价方式和导师指导方式等领域,给出了有关创新性培养领域的研究生教学体制改革意见与建议,力求进一步优化中国研究生教育的传统模式,以达到实践型创新性培养的更高标准与创新目标。

关键词： Mask R-CNN算法   计算机数字图像   数字图像   图像处理算法  

摘要： 为进一步提高图像处理的精度与速度,提出基于Mask R-CNN的计算机数字图像处理算法。通过残差结构,替换模型架构中大部分作用于全连接层的图像,基于Mask R-CNN算法提取图像特征;设计数字图像处理方法,设置目标函数,获取特征信息,在编码层与解码层的共同作用下获取生成器的网络结构,经过处理后得到数字图像。实验结果表明,该算法处理后图像的峰值信噪比、结构相似性系数、均方误差较小,运行时间均在0.13s以下。

关键词： 折射率   数字图像处理   边缘检测   欧氏距离  

摘要： 为了快速、准确地测量透明液体的折射率,提出了一种基于数字图像处理的液体折射率测量方法。该方法从基于实验的动态测量原理出发,理论推导出基于数字处理的液体折射率表达式,对于不同种类的透明液体,仅需采集一幅装置正面图像,即可得到待测液体的折射率。将该方法应用于三种常见透明液体:清水、花生油和53˚白酒在20℃下的折射率测量,结果表明折射率平均相对误差在0.15%以内。该方法的装置简单、测量速度快、测量精度高,对液体折射率的测量有一定实用价值。

关键词： 高等教育   信息素养   教学模式   教学改革   理解性学习  

摘要： 阐释了理解性学习的概念及内含,梳理了理解性学习在高等教育教学中的应用思路,并以“遥感数字图像处理”课程为例,介绍了如何将理解性学习应用于该课程的教学资源建设和SPOC(small private online course)翻转课堂实施.新时代背景下,信息素养是衡量高等教育培养人才素质水平高低的一项重要指标,理解性学习有助于提高学习者的信息素养,但在具体实施时需注意3个要点:1)在教学资源建设上要突出课程资源的可理解性;2)在教学实施时要强调知识的内在联系;3)在教学反馈中要重视对学生内在动力的激发.本文可为新时代我国高等教育教学改革起到抛砖引玉之作用.

关键词： 新工科   数字图像处理   教学创新探索   课程思政  

摘要： 在“新工科”的背景下,对于工程人才的培养有了更高的要求。基于此,在结合学生的实际情况下,对《数字图像处理》课程在教学过程中存在的实际问题进行了全面分析并对其解决方法进行了创新探索,提出了“一合、二引,三联”的教学模式。“一合”:将新技术新算法与课程内容相整合,激发学生的学习兴趣,增强学生的成就感和获得感;“二引”:课程教学引入科研成果,实现“学研互动,学研相长”、引入项目式教学,培养学生合作能力与实践能力;“三联”:将知识目标、能力目标与思政育人目标三者紧密联合,深入挖掘课程思政元素,依据章节内容,设计思政案例,让学生树立正确的技能观,具备社会主义核心价值观、勇于承担实现民族复兴的理想和责任。