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关键词： 经济类专业   计量经济学   协作教学  

摘要： 针对高校经济类本科“计量经济学”教学与其他专业课程相对独立,难以发挥各学科的合力效应,也不利于学生综合分析能力的培养等问题,提出以“计量经济学”课程为载体,联合“区域经济学”“产业经济学”等专业课的协作教学模式,从教学内容和教学过程两个角度对教学目标进行分解。在此基础上,提出“计量经济学”协作教学的具体实施途径。

关键词： 大数据管理与应用   计量经济学   课程建设  

摘要： 大数据时代诸多新技术涌现,大数据管理与应用专业应运而生,随着时代发展,计量经济学课程内容也要有所改变,谋求创新。本文结合大数据管理与应用专业教学实践,分析了计量经济学教学现状,探究大数据时代新背景新技术对计量经济学科的影响,理清目前大数据管理与应用专业本科生计量经济学课程如何适应新时代需求,围绕大数据时代遇到的新机遇做出新调整,探究的教学改革方向,以期通过改变传统的教学模式,结合大数据时代背景,提高大数据管理与应用专业计量经济学课程的教学质量。

关键词： 计量经济学   城市空间形态   空间活力   因果推断   关联性  

摘要： 近年来中国迎来了城市化大发展时期,但城镇水平的提升使得城市面临着严重的空间重构的问题。为了城市空间的高质量发展、优化已有的空间品质,城市空间的形态和活力间的关联问题逐渐被学界所重视,但是目前大多数的研究在与空间活力关联的研究中的角度上使用的均是回归分析,其结论仍是对于回归结果的定性解读,往往可能会因内生性问题而呈现出一定的虚假相关性。本文尝试借助计量经济学中因果推断的方法来探究空间形态和活力两者间进一步的因果关系,选择合肥市金大地1912、罍街和淮河路步行街三个特色商业街区为案例地,借助ArcGIS平台结合实地调研法和街景图片语义识别法获取道路网、建筑和POI以及绿视率等控制变量,使用“WIFI嗅探”方法获取人群活力数据,最后通过文献调研法设立“工具变量”的选取程序,选取“形状因子”和“风载体形系数”作为工具变量,之后在STATA软件中将数据进行逐次回归。研究结果发现,三个街区的物质空间形态和人群活力具备显著的因果关联性,且显著性受道路整合度、穿行度、建筑形态测度和业态丰富度等多种要素共同影响,具有“系统性”特点,同时也发现特色商业街区在城市中作为“孤岛”的定位。研究结果证明了两者的关联性中存在一定的内生性问题,给出了相应的缓解方法,其对未来城市空间的发展以及活力的提升研究具有一定的参考价值。

关键词： OBE理念   计量经济学   教学改革   教学实践  

摘要： 基于OBE理念的计量经济学教学改革在课程定位上“重思想、重方法、重应用”,强调经济学学科的应用分析性;教学过程采用线上线下相结合,充分利用雨课堂,实行“课前预习+课中练习+课后总结与实操”的全过程控制;教学方式采用导学式、理实一体化,并重视课内外互动,以提升学生学习的自主性和积极性;考核方式强调过程性考核,重视教学过程本身。此教学实践已初显成效,需进一步实施和完善,以持续改进教学质量。

关键词： 计量经济学   专创融合   教学改革   五位一体   课堂教学  

摘要： 该文以计量经济学专创融合课堂教学模式改革探索为目标,结合实验组153名学生的问卷调查数据分析结果,探索形成了确立学生主体参与的教学目标、勾画教师全面引导的内容体系、创新网络引擎搜索的预习方式、创建匿名提问导向的答疑模式、改进实践能力培养的考核方式等五位一体的课堂教学模式。最后通过改革实验组与对照组考核成绩的比较分析得出专创融合教学模式改革成效显著。

关键词： OBE模式   成果导向教育   以学生为中心   计量经济学  

摘要： 《计量经济学》课程理论性较强,对学生前期学习基础要求较高,以传统的教学方式组织教学工作,学生学习体验较差,进入就业市场后很难做到学以致用。基于OBE理念对计量经济学课程进行改革,反向设计教学方案,提高学生自主学习意识和学习动力,能够更好地对接行业“地气”,增强职业发展“底气”。通过课程改革,传统“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”靠拢,围绕需求端(行业、企业、学生等)的实际需要,在供给端(学校、教师等)进行调整改革,以OBE理念为主导构建计量经济学教学模式,提高学生课堂参与性和主动学习意识。

关键词： 计量经济学   课程思政   研究生教育   教学改革  

摘要： 研究生教育是最高层次的学历教育,其课程思政教学改革直接关系着研究生的培养质量,关乎能否完成培养造就大批德才兼备的高层次人才的重要任务。计量经济学作为经管类研究生的专业必修课之一,是一门既有理论又有实操,具有较强的实践性及应用性的认识论课程,对于培养研究生的专业素养和科学精神具有重要作用。如何挖掘“计量经济学”所蕴含的思政元素并将其融入教学过程,以实现知识传授、能力提升和价值引领的有机结合,是当前“计量经济学”课程思政教学改革所面临的主要难题。文章从当前研究生“计量经济学”课程思政教学模式存在的主要问题出发,探讨了从教学设计、教学内容和教学方法等方面进行改革的路径,以期为研究生专业课程的课程思政改革提供参考。

关键词： 混合式   评价体系   教学效果   “计量经济学”   定序Logistic  

摘要： 将MOOC与传统教学模式结合应用到“计量经济学”课程对教学改革具有重要的影响。文章通过设计计量经济学线上线下混合式教学评价体系和对本校学习者的调查问卷,建立定序Logistic回归模型,对混合式教学效果进行评价。结果表明:学习者的专业、是否学过“统计学”“数理统计”、学生解决问题与自主学习能力对教学效果具有显著影响;课程信息量和教师的因材施教能力可以使教学效果有效提高;慕课资料易用性越高,教学效果良好的概率越高。因此,本课程的混合式教学应进一步丰富课程信息和教学资源,坚持“以学生为中心”,充分发挥教师的引导作用,有效激发学生自主学习能力;同时完善网络教学硬件设施,提升学习平台的易用性。

关键词： 网络消费   国民经济增长   关系   研究  

摘要： 网络消费是指通过互联网进行的商品交易和服务消费活动。国民经济增长是指一个国家或地区一定时期内国民生产总值的增加。计量经济学研究网络消费与国民经济增长的关系可以帮助读者了解网络消费对经济增长的影响以及影响网络消费的因素。我国的网络消费市场在近年来得到了快速发展,其发展的速度与规模已经超越了传统消费市场,成为我国国民经济增长的重要推动力之一。由于网络消费在我国起步较晚,相关研究成果不多,因此,文章以我国网络消费市场为研究对象,对其与国民经济增长之间的关系进行研究。

关键词： “两性一度”标准   计量经济学   混合式教学   高阶性   创新性   挑战度  

摘要： 在高校经管类专业课程体系中,计量经济学已成为普遍开设的课程之一。以“两性一度”为标准的“金课”建设实现了线上、线下教学的创新融合,为计量经济学教学提供了科学指导,而线上线下衔接同样能够促进“两性一度”标准的融入成效。该文通过对桂林电子科技大学商学院2018级经济类专业94位学生进行问卷调查,探索混合教学模式下“两性一度”标准在计量经济学教学过程中的融入成效。结果显示:学生参与混合教学模式的积极性较高并能够从中获取更多知识和能力,同时“两性一度”达成效果显著,但是,学生在线学习质量有待提高。为解决传统课程局限性并继续深化融入“两性一度”标准,需要结合实际的课程设计规划实施路线,赋予课程适度的高阶性、创新性、挑战度。