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关键词： 现金流   盈利指标   偿债能力   内控  

摘要： 自经济全球化开始以来,企业竞争不再局限于本国企业间而是扩展到了全球性竞争,市场竞争加剧、技术变革增速,最突出和明显的就是商品价格的竞争。而价格竞争的背后又是一系列成本的竞争。竞争环境日趋激烈,在这样的环境下,一个企业如何保有足够且长久的竞争力、如何在竞争中谋求进一步的发展,是现代企业必须面临的问题。做好财务风险把控、构建财务风险预警体系,将尚未发生的风险扼杀于摇篮之中,让已存在的风险降至最低。为企业投资、筹资、融资做好风险把控,为企业重大决策做出风险预警,帮助企业在激烈的竞争中稳步向前。

关键词： 企业生存   经验证据   计量经济学  

摘要： 本文研究了微观计量经济学方法和企业生存的理论与经验证据,在分析存活时间的背景下,给出存活时间样本和扩展(时间离散、未观察到的异质性、竞争风险)的定义和非负面、左删失、右删失、左截断等基本特征,以努力提高企业的生存能力。

关键词： 新发展格局   广西旅游经济   多元线性回归   计量经济学   岭回归  

摘要： 旅游产业在促进地区经济社会发展、居民收入增加、就业发展等方面发挥着重要的推动作用.新发展格局带来了旅游发展新局势,为了响应习近平总书记推动广西旅游高质量发展的殷切嘱托,建设世界级旅游目的地,文章收集、整理2002—2020年广西旅游经济发展的相关数据,以计量经济学为主要理论基础,建立多元线性回归模型,研究广西旅游经济影响因素,利用SPSS等软件分析多重共线性、异方差及自相关性,采用岭回归修正模型,最后得到影响旅游收入最重要的因素是接待国内游客量等结论,并提出新发展格局下广西旅游经济发展建议.

关键词： 计量经济学   课程思政   价值引领   能力培养  

摘要： 探索计量经济学课程思政建设的路径和实践,挖掘课程教学内容中的思政元素,寻找课程与思政的有效融合手段.结合实际的课程案例,设计实施路线,改革教学方式,把价值引领、能力培养和知识传授贯穿于日常计量经济学课堂教学之中.

关键词： 《计量经济学》   翻转课堂   混合式教学  

摘要： 利用《计量经济学》省级一流在线课程构建“实体课堂学习+在线学习+实操演练”教学框架,对《计量经济学》进行线上线下混合式翻转教学改革。将教学内容调整为“基础模块+选择模块”;把教学环节分为课前自主学习、课中翻转教学和课后效果反馈三部分;教学考核采取过程与结果并重的原则,并对学习过程和结果指标赋予一定的权重。对比调查显示,混合式教学改革效果优于传统教学,同时也存在翻转深度、学生参与意愿、线上资源时效等方面的问题,应当进一步优化线上线下教学翻转方式和教学资源。

关键词： Eviews9软件   就业人数   计量经济学   实证分析   政策建议  

摘要： 提高就业人数是我国现阶段各级政府的重要工作。分析我国整体就业人数的影响因素,有助于为政府出台相关就业政策提供决策支持。本文以计量经济学多元线性回归理论为基础,运用Eviews9软件选取国内生产总值、全国总人数、居民平均工资水平、居民消费水平、财政支出等因素建立我国整体就业人数回归模型。结果表明,对我国整体就业人数具有显著性影响的因素为全国总人数和居民平均工资水平。为提高我国的就业水平,本文根据所研究的经济模型提出可行性建议。

关键词： 计量经济学   教学实践   教学效果  

摘要： 计量经济学作为经济学实证研究最重要的方法论,是经济学研究规范化和科学化的标志。然而计量经济学教学中却普遍存在教学目标不明、学生畏惧学习,基础知识不牢、课程衔接不够,考核注重结果、教学评价单一等问题。针对此开展了“教学理念传递、教学课程衔接、教学评价改革”的创新实践,并通过收集的资料对此实践的效果进行分析。结果表明,该教学实践有助于树立学生学习信心、提高课程衔接程度、促进学生知识掌握。

关键词： 学生反馈差异   新冠疫情   线上教学   计量经济学  

摘要： 为比较高校线上与线下教学的学生评价满意度差异,运用2018—2021年广州某高校《计量经济学》教学评价量表反馈数据,选取平均分、标准差、变异系数、评优占比、评差占比、相关系数指标进行比较分析。研究结果发现相对线下教学而言,线上教学评价平均分更低、变异系数更小、评优人数更集中、评差人数更分散;教师教学评价得分和学生成绩无相关性;思维能力培养得分和教学技能得分下降;教师准备和教学态度得分上升;学生理解吸收得分两极分化。因此,线上教学存在高阶思维培养和教学技能有待提高、个性化教育有待丰富、评教得分不能反映学生学习效果等问题。新冠疫情影响下,线上教学要以学生为中心、形成过程性反馈机制、强化信息技术支撑、构建多维度教学评价体系。

关键词： 唯物辩证法   《计量经济学》   教学改革  

摘要： 唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。唯物辩证法的总特征是联系观和发展观,实质和核心是矛盾观,重要方法论是创新意识。《计量经济学》课程具有较强的交叉性和实用性,成为各大财经院校开设的应用经济类学科和专业的重要基础性课程,也成为现代经济学和管理学教育必不可少的一部分。本文基于唯物辩证法下的联系观、发展观、矛盾观以及创新意识等观点的认识论和方法论内容对当前《计量经济学》教学过程中存在的一些问题进行探讨,并分析唯物辩证法下如何进行进一步完善及改进《计量经济学》教学工作。

关键词： 计量经济学课程   应用型本科院校   课程思政  

摘要： 为了有效提高应用型本科院校计量经济学课程教学质量,培养应用型、创新型复合人才,文章从课程定位、课程设计、课程实施、课程评价、课程成效五个方面论述了应用型本科院校计量经济学课程改革。