教学课程资源库 更多>>

关键词： 快乐读书吧   整本书阅读   情境性  

摘要： “整本书阅读”是语文新课标提出的学习任务群之一,属于拓展型学习任务群。“快乐读书吧”是统编语文教材的创新板块,目的是将课内外阅读结合起来。它是促进学生进行整本书阅读的窗口。对“快乐读书吧”的教学,应根据语文新课标的理念,立足整本书阅读任务群,引导学生展开阅读实践。在教学中,教师要优化阅读主题,让阅读活动更具情境性;要关联学习任务,让阅读推进更具梯度性;要嵌入多元评价,让阅读过程更具扎实性。这样,能充分发挥“快乐读书吧”板块的教学价值,有效提高学生的阅读能力。

关键词： 教育论文   教师心理   内容呈现   教育写作   职称晋升   心灵对话   加分   读书  

摘要： 读书,是与伟大的思想交流;写作,是和自己进行心灵对话。教书的人,应该是读书的人。教育写作,也应该是教师最好的成长方式。教育写作是将教学中的点点滴滴,形成经验性文章与更多人分享,是一个愉悦的过程。但现实却存在认知上的偏差:有的教师心理上排斥教育写作,写作方式就是“剪刀+浆糊”,或者是用固定套路形成一篇教育论文;有的教师迫于职称晋升等现实需求,“为加分而写”,缺乏实践研究根据,内容呈现的是“假大空”。

关键词： 世界读书日   电子阅读   全民阅读   印刷出版   共生关系   中国新闻出版研究院   物是人非   尊重和理解  

摘要： 作家和读者必须默会而创造性地建立起一种植根于相互尊重和理解的良性“共生关系”。今年4月23日是第29个世界读书日,4月份也是我国的全民阅读月。根据中国新闻出版研究院发布的报告,2010年我国人均阅读总量为4.98本,而到2022年已高达8.11本。书写和阅读连起了写作者和阅读者。在印刷出版时代,这个连接微弱而飘忽不定却相当单纯。钱钟书比喻作者是下蛋的母鸡,他的作品便是“鸡蛋”。他拒绝读者——那些“吃鸡蛋的人”考察“母鸡”的种种努力——对自己私生活的好奇心和窥探欲,始终保持了高度的神秘感。那时候,作者与读者之间隔着书籍、隔着出版,既保持了神秘,也生出了认真与敬畏。一部书稿经由编辑、出版社、印刷厂、书店的流转,最后出现在读者手中之时,常常已经物是人非。

关键词： 荣誉证书   力量   读书   初中  

摘要： 你获得过哪些劳动荣誉?是一枚亮闪闪的奖章,还是一本红彤彤的荣誉证书,抑或是一个有意义的奖品?获得荣誉时你的心情是怎样的?荣誉的背后又有哪些难忘的故事?快来晒晒你和你的荣誉吧!我初中便辍学了,进过工厂也创过业,目前在宁波一家公司从事文员工作。能一路进阶到现在,是读书给了我力量。如今,我也想带领更多人通过读书获得力量。

关键词： 整本书阅读   推荐书目   形式引导   图文结合   学生练习   阅读策略   《安徒生童话》   教学中的运用  

摘要： 阅读单是推进整本书阅读的有效支架,它以图文结合的方式形象呈现阅读任务。在任务的驱动下,学生练习预测、想象、推理、比较和联结等阅读策略,提升阅读、思考、表达的能力,进而提高整本书阅读的有效性。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)把“整本书阅读”作为拓展型任务群之一,在这一任务群的推进过程中,很多教师通过阅读单的形式引导学生阅读整本书。

关键词： 中国图书评论   《新华文摘》   汤一介   金克木   读书的方法   字字珠玑   楼宇烈   冯友兰  

摘要： 近日《新华文摘》读书栏目的主编刘永红先生寄来了他策划责编的《读书的方法与艺术》(人民出版社2017年版),鹅黄颜色的封面上,一杯清茶,一本打开的书,散发着浓浓的香气。这本书收录了鲁迅、胡适、冯友兰、老舍、楼宇烈、汤一介、流沙河、金克木等20多位学者、作家关于读书的文章,其中一些文章以前虽然拜读过,此次系统再读,仍然很有收获。毕竟都是最会读书的人撰写的关于读书的文字,可谓字字珠玑,页页精彩。这里从三个方面介绍书中的一些主要内容。

关键词： 享受阅读   读书   热爱阅读   支招   头晕眼花   同学  

摘要： 你热爱阅读吗?你享受阅读时的快乐时光吗?你最难忘的是哪本书,哪个书中的主人公呢……听到这些问题,讨厌读书的同学嚷嚷开了:“哎呀呀,读书有啥好?让人头晕眼花!”那是你不会阅读,就让资深的“小书虫”来支支招吧!

关键词： 收音机   读书   童年  

摘要： 我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳,胆子又小,不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏,偷空就看“闲书”。

关键词： 全面从严治党   党的纪律建设   党纪   人大常委会   使命担当   良好开局   纪律   习近平同志  

摘要： 同志们:在全党开展党纪学习教育,是以习近平同志为核心的党中央为加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措,是强化全党纪律认同、提升党员纪律自觉的重要途径。自学习教育启动以来,在省委和尹弘书记的正确领导下,省人大常委会及机关以鲜明的政治态度、强烈的使命担当,对标对表进行研究部署,提高站位组建专门力量,结合实际制定工作方案,有针对性细化提出9项任务、24项措施,有力推动常委会及机关学习教育实现良好开局。

关键词： 学习研讨   《中国共产党纪律处分条例》   公正司法   党纪   最高人民法院   理论学习中心组   我要学   党性自觉  

摘要： 本刊讯开展党纪学习教育,有助于强化全党纪律认同、提升党员纪律自觉。如何深入学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》),以良好纪律作风促进能动履职、确保公正司法?如何做实严管就是厚爱,以管住“案”促推管住“人”、治好“院”?5月16日,最高人民法院举行党组党纪学习教育读书班交流暨党组理论学习中心组(扩大)集体学习研讨。最高人民法院党组书记、院长张军讲话。