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关键词： 工程教育专业认证   OBE   工程水文学   教学改革  

摘要： 工程教育专业认证是科教融合创新、培养高素质人才的有效途径。基于工程教育专业认证要求和成果导向教育(OBE)理念,以工程水文学课程为例,从教学内容、教学模式和课程思政等方面对课程进行教学改进与实践研究。分析总结课程特点,以学生学习成果为目标导向,重构课程教学内容;充分利用线上+线下教学平台,发展“三位一体”混合教学模式;挖掘思政教育资源,提高学生社会责任感。研究成果对相关课程提升教学质量,培养应用型高素质人才具有参考价值。

关键词： 实践教学基地   课程思政   工程水文学与水利计算  

摘要： 为响应国家对高校人才培养的要求,培养具有忠诚、干净、担当、科学、求实和创新精神的新时代水利工程专业技术人才,依托安徽农业大学工程水文学与水利计算课程实践教学基地安徽省五道沟水文水资源试验站,将五道沟水文人的求真、奉献、坚守的科学精神融入课程思政教学中,起到立德树人的价值引领,产生了良好的教学效果和示范效应。

关键词： 智慧水利   工程水文学   教学改革   课程体系   教师团队  

摘要： 随着我国水利和水电产业的持续壮大,以及大数据、人工智能等新兴信息技术与传统产业的迅速整合,“智慧水利”已逐渐成为水利领域未来发展的不二选择。“工程水文学”的课程内容、教学方式也应顺应潮流进行改革和提升。文章针对目前课程教学中存在的问题,从课程培养体系、教师团队协同培养模式、创新实践平台三个方面进行创新性探索,以学生和授课教师为双主体,推进智慧化教学改革,形成多学科交叉的课程培养体系,推行教师团队协同培养模式,构建多学科交叉融合的创新实践平台。

关键词： 工程水文学   混合式教学   问卷调查  

摘要： 文章采用问卷调查方法分析工程水文学课程线上线下混合式教学实践的效果及存在的问题。调查结果表明,学生普遍认为混合式教学效果优于传统课堂教学,学生认可度较高,此次混合式教学实践的成效较为显著,但应提升线上课程资源品质,培养学生线上自主学习行为习惯,增强线上与线下教学活动的交互融合,以及强化多元考核方式,以期优化工程水文学混合式教学设计,不断提高课程教学质量。

关键词： 希罗多德   尼罗河洪水   尼罗河源头   巴比伦   水利工程  

摘要： 本文简要介绍了公元前5世纪希罗多德的著作《历史》中有关水文学、水力学和水利工程的文献。a)洪水和尼罗河的源头;b)巴比伦女王尼托克里斯(Nitocris)人工扩建湖泊并改变幼发拉底河流向的问题,本文将对这两篇文献进行深入讨论和批判性评价。我们的结论是希罗多德的著作可以被视为在技术问题上有价值的文献。

关键词： 工程认证   课程目标达成度   加权分段函数模型  

摘要： 提出了基于加权分段函数的改进课程目标达成度评价方法,并以《工程水文学》的为例,验证了评价模型的有效性。结果显示,与传统加权比值模型相比,加权分段函数模型具有如下优势:加权分段函数模型通过科学设计函数的拐点,为教学目标达成度和课程目标达成度的合格阈值提供了数学依据;加权分段函数型模型则克服了考核难度对教学目标评价结果的影响,能够准确实现不同难度教学目标达成度的横向对比;对于考核方式有较大优化的课程,传统加权比值型方法由于忽视了考核材料的难度差异,导致评价结果不符合实际。而加权分段函数模型则能准确量化其课程目标达成度的持续改进过程,有效服务课程的持续改进效果分析。

关键词： 工程水文学   课程思政   新时代  

摘要： 全国高校思想政治工作会议上指出,思政教育要与专业教育同向、同行,传播政治意识形态,为社会提供新时代人才,本文对思政的内涵和课程设置的必要性进行了剖析,围绕工程水文学课程开展思政教育探索与实践,以更强的专业性和技术性,多方面分析,充分挖掘思政元素,将工程水文知识与思政元素相融合,以水育人,弘扬新时期水利精神,与新时期教育人的要求更加契合。

关键词： 工程水文学   教学改革   实验实践   培养目标  

摘要： 《工程水文学》是港口航道与海岸工程的一门主要理论课程,综合性强,理论内容抽象。根据课程的自身特点,从教学内容和教学方法两方面进行教学改革的探讨,通过新增案例和实验实践等多样化的教学手段调动学生的积极性和主动性;同时优化考核模式,鼓励学生多参与实践性教学环节,增强学生理论结合实际的能力,确保学生将所学的理论知识用于分析和解决具体的工程问题,更好地实现本课程的培养目标。

关键词： 高职院校   工程水文学   课程教学   教学模式  

摘要： 工程水文学课程所涵盖的知识内容较为广泛,并且复杂程度相对较高,以至于在具体的教学过程中学生们对于该课程内容的理解难度相对较大,严重影响学生积极性与教学效果,从而最终影响工程水文学课程教学的教学质量。本文主要针对工程水文学的课程定位与课程的主要特点,同时根据高职院校的人才培养目标,展开了对工程水文学在高职院校的教学模式的有效研究。

关键词： 工程教育   专业认证   “水文学原理”   教学改革  

摘要： 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障体制。在国内,工程教育专业认证工作的开展促进了人才培养的国际化。水文与水资源工程专业是东华理工大学的核心专业,“水文学原理”课程是专业基础课,在学生的综合素养培养中起着关键作用。面向工程教育专业认证,如何进行课程教学改革,以培养出符合工程教育专业认证要求的毕业生是水文与水资源工程专业亟须解决的问题。文章基于工程教育专业认证的课程教学目标,从课程思政、理论课程、实验课程、课程考核体系等4个方面,利用雨课堂平台建立混合式教学,探讨“水文学原理”课程教学改革,以期为工程教育专业认证下的水文与水资源工程专业课程改革提供参考。