教学课程资源库 更多>>

关键词： 产出导向法   英语基础写作   教学运用  

摘要： 文秋芳教授的产出导向法在大学英语教学中的影响越来越突出,不但对输入类课程如阅读和听力的教学有影响,更重要的是改变了写作等输出型的课程的教学。该文重点结合文教授的产出导向法的三个主干内容,分析其对《英语基础写作》课程输入和输出,课程教学设计,以及课前课后的安排带来的影响。

关键词： 英语基础写作   微课   运用  

摘要： 微课进入中国8年期间,获得国家教育部的重视,各高校陆续推广微课模式的教学,很多高校教师进行了微课教学的研究和运用,取得了巨大的成果,推动了教学的发展和进步。基础写作课作为高校英语专业重要的一门技能学科,该文分析微课的使用能改进教师的写作教学安排,完善课堂设计,使课后练习和批改作业形式多样化。

关键词： 英语基础写作   认知   课程设计  

摘要： 英语专业教学是大学英语教学中的重要组成部分,而基础写作课又是英语专业教学中比较枯燥的课程,传统教学课程设计已经无法激发起学生的兴趣,写作课程的设计务必要进行改革。本文从元认知理论出发,针对大学英语专业二年级的英语基础课程,提出了教学法设计、学期内容安排设计以及晚辅导作业批改设想等,以提高英语基础写作的教学质量,促进教师进行反思以及吸引学生的写作兴趣和调动他们的主动思考能力。

关键词： 对分课堂   英语基础写作课程   教学  

摘要： 为提高传统大学课堂效果,复旦大学张学新教授提出了对分课堂这一新的教学模式.这种教学模式对于改变英语基础英语写作课相对沉闷的教学氛围,提高教学效率效果显著,本文通过探索对分课堂在英语基础写作课程中的应用实践,以期为对分课堂在英语写作课及其他英语专业课程中的应用提供有益借鉴.

关键词： 项目式写作   行动研究   过程写作法   写作教学  

摘要： 本文报告了移动网络平台辅助下“项目驱动式”的英语基础写作教学行动研究。该行动研究立足于外交学院为全院学生开设的英语写作辅修课程,以笔者所教授的学生为研究对象。在教授这门课程的过程中,笔者进行了三轮行动研究(2016-2018),研究最终提出较合理的项目写作教学设计和方案,学生对英语写作的态度发生了改变,体会到了写作的过程感,特别是写前、写后的修改;项目完成之后的幸福和真实感受。项目主题的个性选择贴近学生的日常生活和学习需要,打破了他们对英语写作即作文的刻板印象。

关键词： 英语   写作   高等学校   教材  

摘要： 英语写作能力是大学生的重要语言输出能力之一。本书从非英语专业大学生作文常见问题和实际需求入手，按照词、句、段、篇由浅入深地讲授大学英语写作特征，并将常见作文类型进一步细化，系统总结不同题材作文的写作特征，旨在提高非英语专业大学生写作能力。全书分为上下两篇。上篇是理论知识；下篇是实践，讲解常见大学英语实用写作文体的技巧，其中包括书信，图画、图表类作文和学术英语写作知识。

关键词： 英语基础写作   产出导向法   师生合作评价   问题   改进  

摘要： “师生合作评价”是适应当前英语写作教学模式的一种新型评价形式,旨在解决评价效率低和评价效果差的问题,在英语写作教学中得到了应用。但是研究发现,师生合作评价体系不仅对老师的要求提高了,对学生来说也是一个不小的挑战,因此在评价过程中出现了一系列问题。该文基于产出导向法理论中的“师生合作评价”教学体系,指出英语基础写作实践教学中出现的问题,并提出相应的改进措施。

关键词： 师生合作评价   评价模式   学习者   写作自我效能  

摘要： 该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实验班和对照班,分析实验班和对照班学生写作自我效能的变化情况。研究结果表明,师生合作评价能够提高英语学习者的写作自我效能,进而促进写作能力的提高。

关键词： 大学英语写作   转喻   涵义   探讨研究  

摘要： 在大学阶段的教学中,大学英语作为基础性学科,一直备受重视,那么如何恰当地引用“转喻”这个语言文学的衍生品,在大学英语基础的写作过程中,提高英语语篇整体的连贯性,一直是中外相关专家及学者不断研究和探讨的。大英语教学应从转喻的实质内涵开始,对转喻的历史孕育过程及其发展应用过程进行深刻理解,为逐步灵活地运用打好基础,然后将英语整体语篇进行分解分析,最后充分结合转喻的形式手段,对转喻视角下大学英语基础写作的语篇连贯性进行探讨与研究,进而使大学英语基础的写作能力得到进一步提升。