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关键词： 实用英语   大学英语四六级考试   高职英语写作   英语读写   英语基础写作   读写课程   后续课程   技能训练  

摘要： 一、简介。作为广州城市职业学院商务英语专业培养计划中的一门必修课程,实用英语读写包含了英语基础写作和商务英语应用文写作的认知与技能训练。课程目标在于培养商务英语专业学生的英语书面表达能力,包括句子、段落、短文的写作,各类社交、商务和企业内部文稿的写作以及大学英语四六级考试的写作备考。同时,也为专业性更强的国际商务函电、国际商务单证等后续课程和今后的外贸、商务工作打下良好的基础。

关键词： 三位一体   新思想   进头脑   英语基础写作  

摘要： 本文以英语基础写作课程为研究对象,探讨如何通过网络、课堂和实践三位一体的教学体系的构建来有机融入新思想。实践证明,该三位一体的教学体系不但能扩展课堂内容的深度与广度、将教材内容与新思想有机结合起来,还能锻炼学生的自主学习能力,增强教学的趣味性,避免单纯的思政说教,旨在达成新思想“入脑入心”。

关键词： 课程思政   英语专业   写作课程   高校英语  

摘要： 课程思政是新时代教育背景下的发展必然,要求教师在教学过程中将立德树人和课程教学结合起来,在教学的全程融入思想道德教育。以四川某院校英语学院“英语基础写作(3)”课程为例,探讨英语专业写作课程中思政要素的运用与课程思政教育在写作专业课教学中的具体操作,为英语专业写作课课程思政在课堂中的实施提供经验和建议。

ISBN: (纸本)9787565732812

关键词： 英语   写作   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787563742080

摘要： 本书属于英语写作类书籍，以最常用的英语写作文体为切入点，包括人物描写、事物描写、事件叙述、空间描写、过程说明、观点论述及常用应用文体写作，其中应用文写作包括摘要、商务信件、备忘录、电子邮件等最实用的文体形式。

关键词： “过程写作法”   高三写作教学   行动研究  

摘要： “听、说、读、写”是英语学习的基本功。对于高中英语学习,写作尤其扮演重要角色。因此,在高三一年中,如何利用有限的时间帮助学生提高英语写作水平是教学工作者们一直探索的话题。本文笔者将以所在的紫阳中学普通班80个学生为研究对象,探讨“过程写作法”能否在高三激发学生对英语写作的兴趣,并且帮助学生提高英语写作水平。本次研究笔者采用“行动研究法”,通过两个阶段的行动研究,笔者得出以下结论:1)过程写作法能在高三激发学生写作的兴趣,提高他们写作的积极参性;2)通过“过程教学法”能够提高学生的写作水平。但是在研究的不同阶段也暴露出不同的问题,因此,在不同阶段,根据学生的具体情况应有不同的侧重。但总体而言,过程写作法在高三教学中值得被推广与应用。

关键词： 多模态   翻转课堂   高职   英语基础写作  

摘要： “英语基础写作”课是高职相关专业的基础课,由于学生自主学习能力不高等因素使传统的翻转课堂教学法应用到“英语基础写作”课中未能彰显出教育技术的作用和价值。通过研究多模态语境下高职“英语基础写作”的翻转课堂教学模式,从教学阶段和多模态手段两个维度进行教学设计,探讨了课前知识的传授和课中知识的内化以及多模态平台、多模态资源、多模态交互等多模态手段的具体应用。

关键词： 窄式阅读   大学英语基础写作   英语写作教学  

摘要： 写作是一种语言输出的过程,而输出是对语言学习的巩固和反馈。大学英语基础写作课程的传统教学方法包括过程教学法、成果教学法、任务教学法、体裁教学法、内容教学法、混合式教学+同伴互评教学法、互动教学法和项目驱动式教学法等。但是上述几类教学方法都不能完整、有效地将英语基础知识和写作技能进行结合。窄式阅读的专题性原则有助于学生接触到更多相应的语言素材,学生从英语语言的词汇、句子、段落、篇章和写作策略等方面获得输入,并通过恰当的写作练习来巩固所学知识,从而找到互动促学的主因,增强写作的信心。

关键词： 中考复习   综合性训练   适切性   内驱力   学习探究   认知习惯   写作课   畏惧感  

摘要： 九年级中考复习期间,学生时间紧,任务重。英语教学内容上也更偏向于综合性训练,对知识的积累和运用提出了更高的要求。在此背景下,英语基础薄弱学生的学习信心持续跌落,畏惧感逐步增强。基于此,此类学生迫切地需要从外界获得驱动,形成学习动机,由此获取自我认可感和成就感,并逐步内化继而形成主动学习探究的自我内驱力。但需注意的是,此处所提及的外界驱动并不是通过毫无根据地盲目刺激就可发挥效用的;而是应根据其实际学情和认知习惯进行具体归因并设计适切性学习方案,从而有针对性地提供指导,由此才能达到激励学生学习,指导学生实践从而获得学习知识积累,最终取得学业进步的目的。