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ISBN: (纸本)9787568293822

关键词： 校企合作   产教融合   课程思政   材料科学与工程  

摘要： 产教融合背景下专业课程教学过程中,要注重以学生为中心,以本为本,让学生在课堂兴奋之余能够回归课程教学的核心和主线是平衡课堂气氛和学习效果的重要问题。本课程在教学改革中坚持立德树人,以"史、诗、伦理"为主线,在《材料科学与工程概论》的专业课堂教学融入产业和企业故事中讲好中国史、中国诗词、中国伦理这三个故事群,打造了爱国主义课堂,诗词文化课堂和民族自信课堂这三个课堂。课程和思政相互促进又相互发展,既提高了思想觉悟,又提升了学科发展,实现了课程和思政的两者的统一,牢牢把握了课堂的核心。

ISBN: (纸本)9787561869703

关键词： 材料学概论   课程思政   教育体系  

摘要： 课程思政已经成为高校课程教学中的重要一环,本文针对高校本科生《材料学概论》教学和学生学习特点,不断地深挖专业知识与思政育人的结合点,收集准备思政素材,凝练思想性、人文性和实践性更强的教学内容,并采用多种教学载体和手段,将其自然融入课程教学环节,构建了材料学概论课程特色思政教育体系。

关键词： 材料概论   双语课程   开放共享课   翻转课堂   建设与实践  

摘要： 材料概论是材料类专业的一门专业先导课。双语教学在本科教育中被教育部所倡导,也是工程教育专业认证背景下课程教学的发展趋势。为顺应时代发展,教学团队对材料概论双语课程进行了开放共享课的建设,并及时进行了翻转课堂的实践。文章对材料概论课程建设过程与做法进行了总结,对翻转课堂实践效果进行了分析,可为相关课程建设提供借鉴。

关键词： 复合材料   教学方式   课件讲解   改革与实践  

摘要： 根据本科专业类教学质量国家标准要求,材料科学与工程专业的学生应具有较强的工程意识和创新意识。《复合材料概论》这门课程多学科交叉,实用性较强,与其他专业课程联系密切。然而课程内容较为繁琐,课程体系较为宽广,传统的授课方式难以满足材料类专业的教学目标,实行课程改革刻不容缓。该文所述课程改革与实践主要涉及课程内容、教学方式以及考核方式。课程内容改革即详略得当,根据学生专业学习方向突出重点地进行教学;教学方式改革是指"学生为主,教师为辅",由学生通过先期自学,然后制作各课件进行教学;考核方式改革是将传统的"唯成绩论"评价方式分为3部分,即将出勤所得分数、课堂表现即PPT课件讲解表现所得分数、闭卷考试分数按照一定比重进行划分。对课程进行改革既提升了学生概括总结知识点的能力又锻炼了学生的语言表达本领,真正将书本知识与实践融合到了一起。

关键词： 材料概论   双语课程   小班化教学   优良率   显著性差异  

摘要： “材料概论”是材料类专业的一门专业先导课。双语教学在本科教育中被教育部所倡导,也是工程教育专业认证背景下课程教学的发展趋势。“材料概论(双语)”课程实施小班化教学,从课外作业、课外观看课程线上视频、段落自愿背诵等方面与大班教学进行了相关的对比,发现最大差异是小班的段落自愿背诵人次和百分率明显高于大班。对两个课堂的课程期末总评成绩的平均分和优良率(总评成绩≥75)进行显著性差异T检验,t值分别为1.86和2.34,分别接近和超过t 0.05(95)=1.99,说明两个课堂的总评平均分接近显著差异,优良率则具有显著差异。

关键词： 疫情   在线课程   挑战   反思  

摘要： 突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序,在"停课不停学"背景下,全国各大高校都全力实施在线教育,为了更好地照顾学生在不同地区之间网络环境和硬件设备条件,《材料成型概论(双语)》课程教学团队老师奋力于在线平台搭建相应的在线课程,包括教学视频,测验和作业等,这也有利于学生利用碎片化时间温习和巩固知识点。本文就《材料成型概论(双语)》在线课程建设的内容与重点,建设过程当中遇到的问题,以及学生的学习效果进行了探讨。

关键词： 材料概论   线上教学   “新冠”疫情   高校教学改革   教育信息化  

摘要： 信息时代优质教育资源和新的教育方式给传统的高校课堂教学带来了许多挑战,线上教学成为许多高校努力尝试的新型教学方式。特别是“新冠病毒”肺炎疫情期间在家隔离的情况下,更将高校课程的在线教育推广到全面探索和尝试的阶段。针对疫情隔离期间,济南大学材料科学与工程学院重要专业必修课程《材料概论》的在线教学情况,对该课程所采取的具体在线教学方式,该教学方式的利弊、存在的问题、取得的经验教训进行了深入的分析总结。对《材料概论》课程在线教学的全面探索与总结将有助于丰富高校教学模式、打造特色精品课程、改善教育机会平,大力推动我国高校的教育信息化建设,促进我国高等教育的发展。