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关键词： 君子之风   孙中山   绰号   日常生活  

摘要： 孙中山是人,不是神,他与平民一般,有七情六欲,有喜怒哀乐,富君子之风,也具凡人之习,这便是他既有尊称也有绰号之缘由。而他能将喜好与秉公融汇,养成伟人风范,则令人望其项背矣。起居循规喜茶少酒日常生活,平时喜好,可以映衬一个人的气质与风貌。孙中山起居讲究规律:早起,冷水洗脸,刮胡子,刷衣服。把当天将做的事记下来。出门前,特别注重仪表,务必对着镜子把头发梳好。

关键词： 孙中山   民族思想   “五族共和”   “民族熔炉”   “民族自决”  

摘要： 孙中山作为中华现代国家的缔造者之一,他的民族思想在近代民族思想史中占有十分重要的位置。中华民国建立前后,孙中山的民族思想历经了从“五族共和”到“民族熔炉”与“民族自决”的变化,但在发展演变过程中,始终围绕着建设中华现代国家的时代命题,将国家与民族的命运紧密联系,具有显著的国家与民族同构性。孙中山民族思想包容性的增强,推动了国家与民族同构的中华民族观念传播,对近现代中华现代国家与中华民族共同体建设都产生了深远的影响。

关键词： 孙中山   海权思想   国家战略  

摘要： 孙中山的海权思想是在爱国忧民情怀驱动下,批判吸收西方海权思想,结合对中国现实地缘环境的深刻认知而形成的。提升海权为国家战略、建设强大实用海军、发展海洋经济以补充海权体系等理念构成了孙中山海权思想的三大支柱。世界大变局语境下将海权与民族存亡和国家建设关联起来,认识到海权是一个以海军为先导、以综合能力为支撑的整体体系,以及同时注意到海权的局限强调必须海陆均衡等观念,是孙中山的海权思想留给当代极具借鉴意义的历史经验。

关键词： 中华民国成立   同盟会会员   二次革命   共和政体   渐行渐远   陈炯明   刘大同   百花洲  

摘要： 当同盟会在日本成立之际,他初识孙中山,成为同盟会会员;在武昌城内一声枪响之时,他发动安图起义,首倡共和;在革命遭受挫折紧要关头,他追随孙中山,投入"二次革命"。然而,由于政治理念相同,他与陈炯明渐渐走到了一起……刘大同(1865-1952),原名建封,后改名大同,号芝叟、芝里老人、百花洲客等,山东安丘人,清末秀才,系清朝宰相刘墉之后。早年加入同盟会,追随孙中山开展革命活动。曾高举反清义旗,在吉林省安图县建立"大同共和国"。在中华民国成立前两个月创建新生的共和政体,可谓先声夺人,意义重大。晚年客居济南百花洲,1952年在济南病逝。

关键词： 鲍罗廷   孙中山   北京政变   北上  

摘要： 鲍罗廷认为,1924年北京政变为扩大中国国民革命的影响提供了机会,因此支持孙中山北上。孙中山北上途中绕道日本,鲍罗廷意识到这是一个“暗礁”,但又认为日本之行会对孙中山的“亲日”情绪有所消弭,因而并未坚决反对。孙中山抵京后,虽身患重病,但与鲍罗廷关系依然密切,其对待善后会议的策略上,就不乏鲍罗廷的影子。

关键词： 孙中山   《建国方略》   设计   现代化  

摘要： 一百年前,孙中山先生亲自制订了《建国方略》这一民国立国文献,它记录了以孙中山为代表的一代资产阶级民主革命党人在这个特定时间节点中的心路历程,被后世称为中国历史上首部"全面设计现代化方案",具有极高的历史人文价值。本文试图从历史语汇学、社会语汇学的角度,从这一珍贵历史文本中寻找"设计"一词在20世纪10至20年代中国政治语言中的历史镜像,从而为"设计"一词的现代转型过程找到新的解释依据与思路。

关键词： 孙中山   人的现代化   改造国民性   养成与提升国民人文素质  

摘要： 孙中山在毕生为振兴中华与改变祖国命运的奋战中,逐步深刻认识到,国人素质的高低及国民人心之向背,直接关系和影响到民主革命之成败与国家建设事业的兴废。有鉴于此,他于辛亥革命之后尤其在晚年,十分关注人的现代化问题,强调要搞好我国的社会文明特别是精神文明建设,就必须从变革国民之政治心理——切实改造民心,促使其心理弃旧更新,及大力养成与提升国民的人文素质水平这项基础工程做起。为此,其针对并依据中国特有的国情民性,就如何致力于搞好这一国家基础更新的时代性课题,发表过不少真知灼见,并力图在施政过程中认真地将之付诸践行。

关键词： 孙中山   考试权独立   考试制度   考试法  

摘要： 考试制度是国家治理的重要组成部分。在民国时期,以"考试权"为核心的考试制度就已被孙中山提到了与立法权、行政权和司法权同等的地位,成为民国时期五权宪法的重要组成部分。考选国家文官的制度设计,是孙中山法治思想的核心要旨之一。在当今,"考试权独立"思想对我国考试制度的完善和发展仍然有着重要的现实意义。重新认识作为考试制度之法理基础的"考试权"的宪法意义,将促使我们制定出合理的教育考试法律,以规范行政机关的教育考试管理权,并保障公民的考试权利。探析民国时期的考试权思想及其法律化的过程,可以帮助我们理清教育考试制度中的法律关系,并对我国教育考试基本法的基本原则的确立有所助益。