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关键词： 抗日救亡   九一八事变   国民政府   人民   党史   黑龙江  

摘要： 九一八事变之后,中国的黑龙江、吉林、辽宁三省广衰肥沃的土地沦陷了,很多东北人民拉家带口地流落到关内。谁愿意做日本人的奴隶?谁愿意让国土沦丧?目睹东北人民的苦难,全国各地都掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动,人们纷纷走上街头,向当时的国民政府表达抗日救亡、收复失地的强烈愿望。

关键词： 李顿调查团   九一八事变   中国东北   国际联盟  

摘要： 学界对于李顿调查团的评价多以笼统的“失败”进行价值判断,忽视李顿调查团本身的主观能动性,存在认知偏颇。调查团的核心任务包括调查九一八事变始末与探索东北局势调停方案,其结果不仅反映在报告书里,也体现在调查团成员的进一步阐释之中。调查结果与调停方案引起中日双方不同反馈,使调查团为维护调处效果采取举措,但日本不仅没有认可报告书建议,甚至否认调查团的权限。通过再梳理调查团的调处和再审视调查团的言行,可实现调查团成败再判断。东北事实调查之成功间接导致折中调停方案之无效,调查与调停在效应上形成互斥,其体现了国际联盟及其机制在东亚适用过程中所能达到的程度及其限度。

关键词： 日本侵华战争   中国近代史   九一八事变   日本大陆政策   全面侵华战争   东亚世界   珍珠港事变   日本近代史  

摘要： 臧运祜主编,社会科学文献出版社2023年6月出版,43.9万字,138元九一八事变是日本大陆政策的必然产物和侵华战争的重要事件。以此为开端,日本先于1937年7月发动七七事变,开始全面侵华战争,又于1941年12月发动珍珠港事变,挑起太平洋战争。不愿做亡国奴的中国人民,从九一八“那个悲惨的时候”,开始了从局部到全面、历时14年的全民族抗日战争。前事不忘,后事之师。九一八事变不但是中国近代史、日本近代史的重要事件,也是近百年中日关系、东亚世界与百年变局的重大事件,值得后世持续深入的研究。

关键词： 少年时代   中国近代史学   顾颉刚   中学历史教育   传统学术文化   九一八事变   “为学问而学问”   教育的发展  

摘要： 顾颉刚是中国近代史学发展史上的一位重要人物。他少年时代受中国传统学术文化影响,青年时代受时局影响,其学术文化思想发生了重大变化。作为深受新旧教育文化影响的学人,顾颉刚对于当时历史教育的发展状况也极为关注。随着国势的变换,顾颉刚中学历史教育思想的重点方向发生了转变。以九一八事变为界,1931年以前,顾颉刚在历史教育上特别强调“求真”,以为“学问只当问真不真,不当问用不用”。中学生在对待本国史上,首先应该“为学问而学问”,待学问做好了,再去考虑致用的问题。

关键词： 九一八事变   李顿调查团   国联调查团   汉口  

摘要： 李顿调查团赴汉口调查,是中日与李顿调查团两国三方外交折冲的结果。日本主张李顿调查团应赴汉口调查,其目的是拖延调查团赴东北的时间,并企图坐实对华的各种所谓指控,以掩盖其侵华之本质;中国对日本之阴谋了然于胸,反对调查团赴汉口调查,但弱国的地位又使其无力表达强硬的反对态度,只能被动地接受;李顿调查团赴汉口调查表面上的理由冠冕堂皇,却难掩其迎合日本之嫌。李顿调查团在汉口围绕日本对中国的各种指控进行了公开与私下的调查,调查结果事实上承认了中国近年之进步,间接否认了日本对中国的不实指控。于南京国民政府而言,李顿调查团的调查结论虽然可勉强接受,但过程却是消极被动的,其在国际外交舞台上的弱势地位由此可窥一斑。

关键词： 苏维埃政府   满洲事变   反帝运动   三位一体   领土完整   口号  

摘要： 1934年4月20日,中共中央就开展反日反帝运动和组织民族革命战争的策略问题秘密指示各省委、县委、市委,指示信称:满洲事变发生后,我党便马上提出三位一体的口号:以武装人民进行反对日本及其他帝国主义的民族革命战争来保障中国的国家独立与领土完整;推翻国民党卖国政府是顺利进行民族革命战争的条件;只有中国苏维埃政府和红军是真正领导民族革命战争的力量。

关键词： 九一八事变   传教士   基督教   和平主义  

摘要： 九一八事变爆发后,一些传教士目睹了事变的经过及其引发的灾难,相关记录成为国际社会了解事变真相的重要来源。多数传教士对日军侵华持批判态度,部分传教士冒险为东北民众提供帮助,并在难民救助方面扮演了重要角色。然而,在华传教士的主流舆论却是反对武装抗日。一些人认为武力抵抗毫无胜算,中国只有依靠国际力量才能缓解危机;另一些人则秉持绝对和平主义原则,非但不支持武装抗日,反而要求中国裁军。传教士的上述主张引起了中国社会的抵制,也在教会内部引发争议。以上史实,一方面体现出西方传教士在日军侵华问题上的公义立场,另一方面又反映出其宗教思想的局限性。

关键词： 历史博物馆   九·一八   沈阳市大东区   标志性建筑   九一八事变   改陈   精神的力量   抗战  

摘要： 沈阳“九·一八”历史博物馆是全国唯一一座全面反映九一八事变历史,讲述东北人民在中国共产党的领导下,展开14年不屈不挠、艰苦卓绝反抗日本侵略直至取得抗战胜利的历史博物馆。博物馆依托九一八事变旧址建成,坐落于辽宁省沈阳市大东区望花南街,始建于1991年,主体建筑残历碑为碑馆结合形式,现在不仅是博物馆标志性建筑,更成为抗战历史标志性建筑。博物馆历经1997年、1999年两次扩建,并于2021年进行了改陈升级。现在,博物馆由残历碑、警世钟、胜利碑、主馆构成,新馆占地总面积35000平方米,建筑面积12600平方米。

关键词： 课程标准   智慧课堂   核心素养   精准教学  

摘要： 随着教育信息化进入2.0时代,信息技术与学科教学的融合正在日益深入,信息技术对课堂教学的革命性作用愈发显现。《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求课堂应以学生为主体,并要充分考虑学生学习和认识历史的特点,教学中提倡学生自主探究的学习活动,强调学生在教学中的主体性。智慧课堂借助技术上的优势,可以在课前精准分析学情,课中创设情境开展自主探究和及时准确反馈学习成效,课后可以精准推送资源实现个性化学习辅导,对于学生学科素养和学习质量的提升效果显著。

关键词： 日本军国主义   东亚国家   强权政治   19世纪后期   九一八事变   殖民主义  

摘要： 自1931年日本挑起九一八事变侵占中国东北、1937年发动全面对华战争,到1945年8月15日日本投降,这个被军国主义毒害的东亚岛国,在长达14年的时间里,派出军队践踏中国的神圣国土,肆意残害中国人民,掠夺中国的宝贵资源,对中国犯下了累累罪行。日本军国主义由来已久。19世纪后期,它紧随欧美帝国主义强权政治和殖民主义脚步,开始了它对包括中国在内的东亚国家的茶毒。