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关键词： 网站设计   React   Node.js   前后端分离  

摘要： 高校课程通常使用ASP、PHP等技术建站,这些技术主要通过从数据库读取的数据填充HTML模版,前后端代码耦合性强、职责交叉模糊,前端在开发过程中严重依赖后端,难以分离,同时整个版面内容复杂。因此,提出了前后端分离的通信原理课程动态网站设计开发模式,网站前端以React技术为基础,分别采用***框架和Ant Design Pro框架设计前后台,而网站后端则基于***平台的Koa框架进行布局,并且将Nginx作为HTTP服务器和反向代理服务器,采用PM2工具在真实的云服务器上实现整个项目的快速自动化部署。该网站开发模式有效地提高了课程网站的安全性、稳定性和可维护性,同时具有良好的师生体验。

关键词： 新工科   OBE理念   通信原理课程   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,基于OBE理念,从《通信原理》的课程目标、课程内容、教学方法与手段以及课程评价体系等方面入手,对课程改革进行探索与实践。实践结果表明,通过改革教学效果取得了显著成效,提高了学生的工程意识和实践创新能力。

关键词： 通信原理课程   微课   翻转课堂   Matlab软件仿真   过程考核  

摘要： 本课程组对通信原理课程从教学方法、实验教学、考核方式等方面进行探索和改革。首先教学方式从传统教学模式改为采用微课和翻转课堂方式,调动学生积极性;其次实验教学选择Matlab软件仿真取代实验箱简单的验证实验,帮助学生理解消化理论,提高运用知识解决问题的能力;最后考核方式降低了期末考试分数占总成绩比重,更注重过程考核,从而评估学生学习情况更全面准确。

关键词： SPOC   通信原理   混合式教学模式   教学改革  

摘要： 针对新时代普通高等学校《通信原理》课程的特点与教学现状,结合信息化教学的优势,提出基于SPOC的《通信原理》课程线上线下混合式教学模式改革。从课前准备、课堂教学与课后拓展三个环节讨论了混合式教学模式的构建策略,同时结合过程性考核机制充分调动学生学习积极性与自主性,显著提高了课程的教学效果。

关键词： 雨课堂   项目教学   通信原理   工程案例  

摘要： 通信原理课程具有理论性强、概念抽象等特点,学生在学习过程中易产生放弃情绪。针对这一问题,将雨课堂与项目相结合的教学方法应用到课程教学中,通过项目教学法将理论与实际工程案例相联系,从实际应用中理解课程理论;通过“雨课堂”教学信息反馈、互动等功能实时掌握学生的学习动态,及时调整教学进程和内容解决学生学习过程中遇到的难点问题,增强学生学习的信心。并以调频立体声广播系统为工程案例说明雨课堂与项目结合的教学实施方法。通过对比期末考试成绩,采用雨课堂和项目结合教学方法的班级平均成绩明显高于常规教学的班级,验证了该教学方法对通信原理课程的教学具有良好的效果。

关键词： 通信原理   Multisim仿真   课程思政   立德树人  

摘要： 立德树人是教育的根本任务,更是高校的立身之本。结合学院学情及通信原理课程的特点,在理论教学和实践授课中将Multisim仿真与课程思政建设有机融合,使学生在掌握专业技能的同时,重点锻炼其实践创新能力,塑造学生的工程意识、工匠精神及爱国敬党情怀。实施效果表明,教学改革有效提高了通信原理课程的教学效果和学生的创新创业能力,满足了立德树人的培养要求。

关键词： 通信原理   教学改革   课程思政   立德树人   教学设计  

摘要： 课程思政教学改革是高校教育的重要组成部分,也是落实立德树人根本任务的战略举措。结合通信原理课程的特点,从课程理论知识与思政元素相融合的角度,探索了从课前、课中、课后的创新性教学方式,结合多维度的思政考核方式,进行了课程思政教学改革研究与实践。通过学生主观反馈和考核成绩的结果显示表明,课程思政改革有效提高了学生的学习积极性和政治素养。学生学习成绩整体提高,教学效果良好。

关键词： 通信原理   课程思政   思政元素   MATLAB   虚拟仿真  

摘要： 在教育部大力推动课程思政教学背景下,通信原理作为一门纯工科专业基础课,处在与思想政治理论和社会实践都有一定距离的尴尬境地。立足工程技术人才培养目标,通信原理课程采取“提出问题、解决问题;解放思想、引导创新;虚拟仿真、模拟实践”的教学思路,开发学生的工程能力和创新思维,培养其责任感、使命感和勇于探索、精益求精的工匠精神。

关键词： 思政建设   教学改革   通信原理  

摘要： 在“十四五”开局之年,为培养新时期符合国家电子信息行业发展需求的高质量人才,急需从保障高质量的专业课程教育与坚持立德树人的根本目标出发,探索电子信息类专业相关课程的思政建设方案。文章以强化工程伦理教育、培养精益求精的工匠精神、激发科技报国的使命感作为通信原理课程思政建设的目标,通过梳理课程思政教学方案,围绕课程中可挖掘的思政元素,结合实践中积累的思政素材,探讨有效融合专业知识与思政元素的方法,并通过理论与教学实践相结合的方式,探索课程思政理念应用于通信原理课程的实践之路。