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关键词： 通信原理   信息化教学   N+1考核  

摘要： 通信原理课程是高校信息专业的骨干课程。结合江苏理工学院通信工程、物联网工程和电子信息工程专业的人才培养目标定位,以通信原理课程为载体,引入合作学习模式,突出理论教学的N+1过程考核与评价改革,实施课程理论与实践环节信息化教学等多元化改革与实践。通过近三届相关专业学生的教学实施表明,通信原理课程实施多元化教学改革措施能够有效提升课堂教学质量,提高学生学习兴趣,促进学生专业知识学习与综合能力的训练。

关键词： 数字化教学平台   通信原理课程   双主体互动教学模式   网络教学  

摘要： 随着多媒体和网络技术的飞速发展,数字化教学已成为教学活动的重要组成部分,许多高校都建立了自己的数字化教学平台,为学生提供了大量的课程网络学习平台,扩展了学生的学习空间和时间。为了更好地发挥数字化教学平台的作用,促进网络教学和课堂教学的有机结合,更好地培养学生的综合能力,文章以通信原理课程为例,提出了基于网络教学平台的双主体互动教学模式,并将其应用实际教学过程中。

关键词： 通信原理实验   系统仿真   LabVIEW  

摘要： 在LabVIEW仿真软件的基础上,以模拟信号的振幅调制(AM)为实验案例,弥补了硬件实验只能观察波形、不能对系统性能进行分析的缺点,可以深入地对系统性能进行对比分析,加深对知识的消化理解,极大地提高了实验的教学效果。

关键词： 通信原理   课程建设   教学平台  

摘要： 通信原理是通信工程与电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课程,也是诸多院校相关专业硕士研究生入学考试课程之一,在整个专业知识架构中起着核心的作用。文章结合教学实际,对该课程的建设思路和策略进行了认真的思考,围绕通信原理课程的教学内容、教学方法、教学队伍和教学条件等多方面,提出适用于本科教学的课程建设方案,并从教学平台建设和师资队伍建设两个角度对该方案进行了详细的阐述,以提升该课程的教学质量。

关键词： 无线通信   移动网络   教学探索  

摘要： 本文结合"无线通信原理与移动网络"课程特点,对"双教师授课"教学模式进行了探索。简要阐述了该教学模式形式灵活、内容丰富的优势,同时也指出了教师间沟通不畅等潜在问题。并在此基础上提出,教师间应当加强沟通合作。该授课模式可以在不造成教师负担过重的前提下提高整体教学质量,实现教师与学生的双赢。

关键词： MATLAB   通信原理   教学仿真   调幅  

摘要： 在信息通信的专业教学中,通信原理是最主要的学习课程,是学生学习该专业的前提和条件。将通信原理课程良好的传达给学生将会为学生专业课的学习打下良好的基础,也是学生未来从事研究或者工作的重要保障。在现实的教学过程中,几乎所有的学校都购置了健全的实验的装置和设备,但是进行单纯的实验并不能解决学生在认识上的问题,只是要求学生照本宣科进行科学实验,对内在原理和理论基础的教学重视不足,并没有达到预期的教学效果。所以,本文特以此为研究主题,进行深入细致的探讨,从基础理论着手,研究基于MATLAB的数学与通信原理的相互关系,以期获得建设性成果。

关键词： 通信原理   实验教学   实践   仿真  

摘要： 在通信原理课程实验教学中,以二进制相移键控(2PSK)频带传输系统为例,研究了基于System View仿真实验的实验设计、测试结果分析及实验拓展的方法,形象地呈现了该传输系统各关键环节信号的时、频域波形。实践表明,仿真技术改变了通信原理课程实验教学的形式和学生的学习方法,培养了学生主动获取知识、发现问题、创造性地运用所学知识分析解决问题的能力。

关键词： 通信原理   CDIO   SystemView  

摘要： 《通信原理》作为通信工程,电子信息工程专业的一门主干课程。该课程教学长期存在着重理论轻实践,学生自我动手实践能力差等问题。因而本课程设计将基于CDIO的教学理念,以SystemView软件为项目设计平台,将传统教学与项目教学有效地融合在一起。更好的培养学生的动手能力,实践能力及解决问题的能力。

关键词： 移动通信   教学改革   应用型本科  

摘要： 在当前移动通信飞速发展变化的大环境下,4G技术已经在全国范围内逐步取代3G网络,成为当前无线通信主要运行模式,怎样将《移动通信原理》课程的教学体系和课程内容纳入实际运营的场景中成为需要考虑的问题。本文首先对移动通信技术专业应用型人才的定位进行了讨论,根据应用型人才的培养目标和学校的实际条件,提出了采用优化移动通信课程群、增加项目实训和增强校企合作的方法来提高移动通信专业应用型人才的培养水平,满足人才市场的实际需求。

关键词： 微课   通信原理   教学改革  

摘要： 为解决《通信原理》课程普遍存在的"难教又难学"问题,引入微课概念,结合微课教学和传统教学二者优势,探讨了《通信原理》课程教学改革的基本原则以及具体实施方法。调查问卷数据统计结果表明,该教学改革取得了初步成效。