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关键词： 通信原理   教学内容   教学方法  

摘要： 通信原理课程内容繁多,知识抽象,理论性强,而当前大部分应用型本科院校重点在于培养学生的实际工程应用能力。通信原理课程面临课时大量减少和课程内容丰富的问题,基于教育信息化时代背景,面向应用型本科院校,对通信原理课程教学内容和教学方法进行探讨,提出微课辅助教学法和归纳教学法的运用。目的在于提高学生上课效率,加深学生对通信原理课程的理解程度,增强学生分析探讨问题的能力。

关键词： MATLAB仿真   通信原理  

摘要： 通信原理是信息通信类工科专业的核心课程,其特点是:知识体系严谨,理论概念较为抽象,课程对数学基础要求较高,且结论表达式较难记忆。这些特点导致了学生在学习过程中,往往陷入死背结论公式、死记符号参数的泥潭,而对公式的物理意义与有关参数的作用并没有直观的认识。若将基于MATLAB的通信仿真实验引入本课程的教学,学生便可在教师的指导下自主编程,深入地理解课程知识,更好地掌握课程的重点与难点。实践表明,该方法不仅能加深学生对知识的理解,激发学习兴趣,还能促进学生自主研究能力的培养。本文分别以模拟通信与数字通信各一列来介绍MATLAB的仿真应用,说明使用该软件教学的优越性。

关键词： 高职院校   通信原理   课程教学   教学策略  

摘要： 随着我国教育改革浪潮的不断深入,各大高职院校越来越重视多元化人才的培养,这也是各个高职院校的培养目标。在高职院校中,通信原理课程是公认的"老虎"课程,这是因为通信原理课程的内容过于抽象,并且涉及大量的数学公式,理论知识涵盖范围较广,这也使通信原理课程的学习难度较大,在课程教学上也较为困难,进而造成通信原理课程教学质量较低,学生普遍缺乏学习这门课程的热情。为此,为了改变该门课程的现有局面,便对高职院校的通信原理课程教学策略进行初步的探索,以期能够提高该门课程的教学水平。

关键词： 通信原理   教学改革   教学方法   教学内容   教学实验  

摘要： 为了提升本科通信原理课程的教学水平,提高学生对问题的分析和解决能力,本文针对教学方法、教学内容和教学实验三方面提出改革。教学方法改革引入思维引导式和现代化教育方法,以此来丰富学生学习方法,增强学生学习兴趣。教学内容改革通过扩大教学内容和提高课堂讨论占分比来促进学生更好地理解消化知识点,并起到一定的督促作用。最后对教学实验引入软件"器材"的改革来增强学生动手能力,培养学生的严谨治学态度。

关键词： LabVIEW仿真系统   通信原理课程   课堂教学   教学策略  

摘要： 随着我国教育改革进程的不断推进,各种先进的教学理念与教学方法产生,为我国教育领域的改革作出了巨大贡献。在教育改革浪潮中,通信原理课程是一门十分重要却又十分难教的课程,在该课程中许多教学内容都较为抽象,学生不仅很难对这些教学内容进行理解,而且对于理论知识的实践也是一大难题,这就造成学生对这门课程的学习积极性不高等现象,进而影响通信原理课程的教学质量,不利于学生对后续其他专业课程的学习。如何对通信原理课程教学进行改进,也成为各大高校颇为头痛的问题。为此,基于LabVIEW仿真软件对通信原理课程的课堂教学策略进行深入研究,以期能为通信原理课程课堂教学水平的进一步提高作出贡献。

关键词： 通信原理   实验   仿真   教学改革  

摘要： 《通信原理》是高职院校电子信息类专业重要且具有难度的专业基础课程之一。为了激发学生的学习兴趣,提高教学水平,更好地培养学生分析问题和解决问题的能力,有必要对该课程进行教学改革。实践证明,改革后的教学效果显著。

关键词： 通信原理   System View   仿真   实验教学   教学改革  

摘要： 针对目前通信原理实验教学不够灵活等不足问题,通过引入System View软件仿真,克服了传统实验教学仅采用单一的硬件验证型实验所存在的弊端,使理论性强的原理和公式直观化.教学实践表明:该教学方法不仅能够很好地完成实验教学内容、提升了教学质量,同时也大大提高了学生的动手能力、激发了学生实验兴趣和理论学习积极性.

关键词： 创新创业能力   新工科   通信原理   教学改革  

摘要： "新工科"建设背景下,如何培养具有创新创业能力的"新工科"人才,如何对现有工科专业的培养方案、培养模式进行改革创新,是地方高等院校工程技术教育面临的一项挑战。本文以《通信原理》课程为例,从教学理念、理论与实践教学内容、教学方法、评价考核体系等多方面探索"新工科"人才的创新创业能力培养模式,为学生创新创业能力培养积累了经验,也为电子信息类其他工科专业的课程教学改革提供应用范例。

关键词： 通信原理   课程教学   全方位育人   全程育人  

摘要： 本文以《通信原理》课程为例,阐述了在课堂教学中实施全方位、全程育人,重点分析了结合课程教学,对学生团队精神、自学能力、实践能力、认知能力、科研创新能力、工程素养的培养以及辩证唯物主义和理想信念的教育,收到了春雨润物细无声的效果。

关键词： 通信原理教学   思维可视化   思维导图   主动式学习  

摘要： 将思维可视化融入通信原理课程教学中,强化理论和实践相结合的教学环节,强化学生思维的发散和归纳总结的能力,让学生在实践中根据所学知识进行学科思维图的设计,理解各模块知识组成结构的原理和意义,更好地对知识进行理解、记忆和实际运用.