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关键词： 《通信原理》课程   《通信原理》   学习通   教学改革探索  

摘要： 本文通过分析《通信原理》课程教学中存在的问题,探索了基于"超星学习通"平台开展课堂改革的方法,包括如何开展课前引导、课堂调动、课后辅导。教学实践证明"学习通"平台的线上线下混合教学方式不仅在一定程度上遏制了上课玩手机的现象,引导学生主动投入学习,提高了学习能力与学习效果。

关键词： APP移动学习   翻转课堂   教学模式   智能手机  

摘要： 依托河北省高等教育协会项目,本文提出了"APP移动学习+翻转课堂"的教学模式,并应用在"数字通信原理"课程中。该教学模式以老师为知识的主体,学生为学习的中心,让智能手机参与课上、课下教学,提高了教学质量,增加了师生互动,实现了教学资源泛在化、教学点评实时化和作业考核多元化。

关键词： 通信原理   新工科   教学改革  

摘要： "新工科"建设背景下,如何对我国高等院校工科各专业、各课程的培养方案、培养模式进行改革创新,培养高素质复合型"新工科"人才,是工程技术教育目前面临的一项新的挑战。本文以《通信原理》课程为例,主要从优化教学内容、虚拟仿真技术辅助教学、互联网+改善教学模式、项目化教学升华教学效果以及评价考核等几个方面进行教学探索与改革。实践表明,这些方法可以降低学生的认知负荷,进一步培养学生的学习兴趣,提高实践能力与创新能力,适应现代通信技术的发展,也为电子信息类其他课程的改革实践提供参考。

关键词： 特色人才培养   通信原理   课程   教学  

摘要： 通信原理课程是通信工程专业的基础课,并且在教学的过程中占据着十分重要的地位。通信原理课程依赖众多的先验课程,比如信号与系统、线性代数、概率论等,因此其涉及到的数学基础的要求更高、知识面更广,但传统的教学方法很难带动学生的积极性。为了解决这一问题,对目前传统通信原理课程教学现状进行分析,并基于特色人才培养对课程总体和教学方法进行重新设计。通过与传统教学方法进行对比,新的教学方法能够让学生的专注力提升,以此提高学生的学习成绩,从而达到特色人才培养的目的。

关键词： 微信公众平台   混合学习   学习模式   通信原理  

摘要： 微信公众平台给高校教育带来了新的发展契机。以《通信原理》课程教学为例,开展微信公众平台支持下的混合学习模式的教学实践,取得了初步教学成效,为本领域相关研究与实践提供有益的探索和实践经验。

关键词： 思维导图   课程教学   工科思维  

摘要： 通过分析军校学员的特有属性及其在工科学习中的实际需求,结合多年军校《通信原理》课程教学经验,提出一种基于思维导图的课程教学方法,从希望解决的问题、具体的课程设计案例以及最终的实际效果三个方面进行阐述,得出结论,该方法可以很好地培养学员的工科思维,具有很高的推广价值。

关键词： 通信原理   教学模式   模块化教学  

摘要： 《通信原理》课程是通信工程、电子信息工程专业本科生的必修课,在整个专业培养计划中起到承上启下的作用。因此,《通信原理》课程的授课效果直接影响着学生大学四年的专业学习。针对目前《通信原理》课程理论深、内容多、知识面广等特点以及教学效果不佳等问题,提出了本课程教学的几点思考,以期对《通信原理》课程教学改革有所启示。

关键词： 通信原理   辅助教学系统   MATLAB   图形用户界面  

摘要： 由于"通信原理"课程概念抽象复杂、系统性强以及大多数学生数学基础比较薄弱等原因导致教学效果不理想和学生积极性不高。为了解决这些问题,基于Matlab GUI设计了一个"通信原理"课程辅助教学系统,以交互的方式对课程中的重点和难点进行图形化演示,直观形象地反映信号处理过程,同时在每个用户图形面学生可以自行设置和修改参数,大大加深学生对概念的理解,提高动手能力,改善理论和实验教学效果。

关键词： 正交性   正交频分复用   理工科专业课程  

摘要： 正交性是代数学的重要内容,除了在高等代数起着理论性的作用,在其他研究领域有很大的实用性。本文对正交性的定义和常用性质作了说明,并分析正交性在理工科专业课程里的研究状况。紧接着介绍通信的基本原理。在此基础上,探究正交性在通信原理中正交频分复用(OFDM)的应用。借助正交性去解决其他学科的问题,不仅可简化计算,并且能大大降低一些误差,甚至是优化已有的理论。本文主要针对正交频分复用的理论,去研究正交性在此发挥的作用,并给出相应的例子。这对修读其他专业的同学起到一定的参考价值。