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关键词： 雨课堂   SPOC教学   单因素方差分析   F检验  

摘要： 文章针对SPOC教学模式在线上线下衔接、课堂互动等方面存在的不足,将雨课堂引入《通信原理》SPOC课程中,探索并实践雨课堂与现有教学方式相结合的途径,利用Excel软件对课程期末成绩进行统计分析。结果表明,运用雨课堂教学的实验组平均成绩明显高于对照组,且二者之间的差异具有统计学意义,证实雨课堂对提升SPOC课程的教学效果具有显著作用。

关键词： 应用型人才培养   实践教学   理论教学   教学改革  

摘要： 《通信原理》作为高校通信类专业重要的专业基础课程,是系统理解专业架构的一个关键的环节,在现代通信技术高速发展的背景下,《通信原理》课程的理论讲解与实践教学明显不能满足技术发展的需求。针对教学过程中存在的问题,本文从课程教学范围、实践教学模式、课程评价体系等方面提出改革方法,对提高课程理论与实际应用的连贯性、应用型人才培养具有重要的参考意义。

关键词： 新工科   通信原理   教学模式   通信工程专业  

摘要： “通信原理”课程是东北电力大学通信工程、电子科学与技术、电子信息工程和智能电网信息工程4个专业的基础类课程,对后续课程起到支撑引导的作用,该课程的授课质量直接影响后续专业课程的学习质量。为了培养符合新工科背景下对通信专业人才能力培养的要求,文章以“通信原理”课程为例,对“通信原理”课程教学进行研究,结合东北电力大学实际情况,探索适应新工科要求的“通信原理”课程教学模式,提高东北电力大学通信工程专业相关人才培养质量,更好地服务于社会发展。

关键词： 通信原理   虚拟仿真技术   e-Labsim平台   2FSK  

摘要： 通信原理课程是电子信息类专业一门必修的专业基础课程,该课程理论性强、内容多、概念抽象、公式繁杂,在有限的课时内要求学生掌握课程的相关内容十分困难,学生在学习过程中对知识点也不容易理解。本文基于虚拟仿真技术,对通信原理课程的课堂教学进行改革,利用e-Labsim平台将通信原理课程的理论内容现场演示出来,提高学生对抽象知识点的理解,进一步增强学生的实践创新能力,激发学生对本课程的学习兴趣。

关键词： 无线通信原理   本科教学   实践探索  

摘要： 现在的无线通信技术进步很快,论文先是分析了教学课程与教育经验,总结了这门课的优势和特征,在这个的前提下给出能够提升教学水平的解决措施,希望能给该行业带来一些借鉴价值。

关键词： 通信原理   实战化   教学改革  

摘要： 为了实现党在新形势下的强军目标,加速推进院校教学工作向实战聚焦、向部队靠拢,"通信原理"课程建设以"着眼实战化教学转型,强调理论与装备融合,突出信息指挥能力"为理念,具有鲜明的海军特色、舰艇通信特色和实战化特色."通信原理"课程在我院具有悠久的历史沿革,自1950年至今,经历了无线电理论萌芽阶段、依托典型装备成长阶段、理论系统化初步形成阶段、建立健全知识体系阶段、面向实战化改革发展阶段.在教学思路设计、实验教学平台建设、教学内容优化、教学团队建设等方面积累了丰富经验.

关键词： 实验教学   通信原理   教学改革  

摘要： 文章主要简述传统的计算机仿真模式和实验箱模式在通信原理实验教学中的现状以及不足,研究出三种逐层提高的教学模式,即进行模块化验证、模块功能自主实现的仿真设计实验、硬件平台与硬件描绘语言相结合的设计实验。实践显示,要想发展学生的学习兴趣,必须对教学方法进行改革创新,从而达到提升学生创新以及实践能力的目的。

关键词： 通信原理   大型开放式网络课程   任务驱动   过程性考核  

摘要： 针对传统教学过程中存在的问题,对"通信原理"课程进行混合式教学方法的探索。文章主要从调整教学内容、建立MOOC课程、提出任务驱动式教学方法以及选用过程性考核方式等方面进行教学改革,旨在提高学生学习的主动性与积极性。

关键词： 新工科建设   移动通信原理   教学模式改革   高素质复合型新工科人才  

摘要： 面向新形势下新工科建设的发展需要,本文对《移动通信原理》课程的教学模式改革问题进行了研究。教学内容扩展,以学生为中心,注重创新实践能力培养,借助互联网是构建新教学模式的关键途径。教学实践表明,采用新的教学模式和方法,对提高电子通信类本科生的实践创新能力具有显著效果,对培养具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才具有积极推动作用。