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关键词： 通信原理   虚拟仿真   实验教学平台  

摘要： 近年来高等教育改革随着工程教育认证的实施而不断深化,高校更加重视对学生实践能力和创新能力的培养。通信原理课程是通信专业重要的专业基础课程,该课程普遍存在理论性强、直观性差的特点,为解决该课程教学中存在的问题,激发学生自主研学的潜能,设计并开发了通信原理模拟通信系统虚拟仿真平台。该平台使复杂的理论知识以模块化的图形方式进行展现,具有直观且可操作性强的优点,培养学生分析及解决复杂问题的能力,提高学生的实践能力和创新能力。

关键词： 课程思政   通信原理   教学改革  

摘要： 高校课程思政是实现全员育人、全程育人、全方位育人的有效途径,是中国特色社会主义办学的必然要求。如何结合课程特点,将思政教育充分融入课程教学的各个环节,充分发挥专业课的思政育人功能,是当前高校专业课教学面临的一个重要课题。以通信原理课程为例,剖析了课程思政教育的现状,并以“数字基带传输的码间串扰”知识点的讲授为例,深入探讨了课程思政的实施方法。

关键词： 教学改革   课程教学   通信原理   新工科  

摘要： 在新工科建设的大背景下,以及目前通信新技术发展迅猛,需要对传统的通信原理课程教学进行升级改造。通过删除旧的教学内容、增添新的教学内容、压缩理论课时、增大实践课时比重、加强学生实际动手能力、协调与其它课程的关系,以及改革传统教学方法手段等方式,能够使得通信原理课程的教学跟上时代的发展,积极对接新工科建设的规范和标准,力争培养出具有国际视野、思维开拓、创新能力强的高素质工程应用型人才。

关键词： 通信原理   Simulink   辅助教学技术   虚拟仿真  

摘要： 为提高“通信原理”课程教学效果,针对“通信原理”课程理论性较强、涉及内容抽象的特点,通过引入虚拟仿真实验辅助教学,利用Matlab软件中的Simulink模块搭建通信电子线路,更直观地演示了通信系统各模块功能,加强理论与实践的结合,帮助学生加深对基本原理的理解和基础理论的巩固。实践表明,引入Simulink仿真辅助教学,比利用传统实验箱对基本原理验证更为灵活,虚拟仿真更有利于开展创新性实验,培养学生的创新能力。

关键词： 通信原理   实验教学   创新性培养  

摘要： 通信原理课程是电子信息类专业本科教学的专业基础课程之一,其中的实验教学是课程教学的重要组成部分。针对原有的实验设计中存在的忽视学生创新性培养的问题,对所在学院原有的实验教学模式进行探索和改革,同时对具体的实验教学过程进行阐述。

关键词： 工程专业认证   线上教学   “通信原理”   教学质量  

摘要： “通信原理”课程是东北电力大学智能电网信息工程、电子信息工程和通信工程专业的基础课程,对于学生专业综合能力的培养至关重要。工程教育专业认证理念的深入以及疫情的出现,对“通信原理”课程提出了新的挑战。为了提高疫情期间“通信原理”课程线上教学的质量,文章对工程认证背景下的“通信原理”线上教学进行了研究、分析和总结,为今后“通信原理”线上教学提供一定的经验。

关键词： 通信原理   新工科   工程实践能力   教学改革  

摘要： 针对现有通信原理课程教学中对学生工程实践能力培养重视不够的问题,以提高课堂教学质量和工程实践能力的培养作为课程教学改革目标.主要从激发学生创新意识,优化教学内容,探索新型教学方法,搭建实践教学体系,建立校企协同育人模式等方面对课程教学改革进行探索和实践.教学改革实践表明,学生的学习兴趣、工程实践能力与创新能力获得提升,适应新工科对应用型创新人才培养的需求,将为地方应用型本科院校电子信息类专业课程的教学改革和新工科人才培养提供新思路.

关键词： 通信原理   混合式教学   在线学习平台   教学改革   教学模式   慕课  

摘要： 针对目前高校普通存在的学生学习主动性差、师生交流少、创新意识欠缺、课程教学学时少等问题,以信息化网络为平台,对通信原理课程的教学模式进行探索研究。该文以通信原理课程为例,探索基于慕课下适合学校间及校内混合式教学模式的教学设计、教学实施、考核方式等方面内容,取得了一定的成效,对工科类相关课程的混合式教学的建设与实施有一定的借鉴意义。

关键词： 专业认证   “通信原理”   课程内容  

摘要： “通信原理”课程在通信与信息类专业中占有重要地位,是核心主干课程之一,在专业课程体系的构建中有承上启下的作用。新的发展时期,社会发展对通信工程专业学生的职业技能、职业素养等有了新的要求,课程教学要结合当前教学现状和工程教育认证背景,重视培养应用型专业人才,加强课程改革,重视实践教学的探讨,贯彻以学生为本的教育理念,探讨“通信原理”课程在专业认证标准背景下的教学改革。