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关键词： 《土家族民间体育》   再现伦理   交际伦理   翻译方法  

摘要： 本文是以《土家族民间体育》第五章为源语的汉英翻译实践报告。本译文内容为土家族的八个文体活动(大摆手,小摆手,毛古斯,八宝铜铃舞,舞龙灯,划龙船,高脚灯,三鼓棒),该文本突出的特点是土家体育文化特色鲜明,文本中土家古语丰富。本研究聚焦如何运用恰当的翻译方法完成土家特色文体活动的英译,在适当保留源语文化的前提下达到理想的跨文化传播与交际的目的。 本次翻译任务以安德鲁·切斯特曼提出的翻译伦理中的再现伦理以及交际伦理作为理论指导,运用不同的翻译方法指导此次实践,不仅能最大程度的保留和还原土家文化的特质,还可以向外输出土家文化的内涵。在翻译实践中,译者遵循再现伦理,采用音译法、直译法、逐词翻译法来再现原文,真实地再现原文作者传递土家体育文化的意图;在交际伦理的观照下译者采用意译法、音译加注法、直译加注法,实现互异文化间的理解,在报告中援引了具体案例逐一进行分析。尽可能地忠实地呈现原文内容,最大程度保留和还原土家文化内涵,并且能够达到文化交际的效果,给读者带去更好的阅读体验。 本次翻译实践可以向译语读者展现土家族的文体活动,也可以为将来同类型的文本翻译提供参考。不仅可以丰富土家族体育文化的英译研究,还可以推动民族文化输出、达到对外文化传播的目的。

关键词： 民族社会工作   农村留守老人   社会支持  

摘要： 在农村青壮年劳动力大量外移、农村人口老龄化空心化的现实背景下,农村地区出现了大量留守老人,这些老人在生活上面临许多困难,社会支持也出现了缺位,导致农村地区特别是欠发达的民族地区农村社区留守老人晚年生活质量堪忧。由于我国少数民族具有独特性,本研究试图在民族地区农村社区应用社会工作专业方法来寻找改善当地留守老人社会支持网络的方式和方法,为民族地区解决留守老人社会支持问题提供一定的理论意义和实践探讨。本文主要借助社会支持理论视角,利用文献研究、参与式观察法、半结构式访谈法收集相关资料,了解酉阳县Z村土家族留守老人社会支持现状,分析得出Z村土家族留守老人在经济供养、生活照料以及情感慰藉等方面存在的不足。在此基础上,采用社会工作实务活动,具体包括个案工作、小组工作方法以及孵化培育社区社会组织的方式,结合民族文化和民族特色,提升酉阳县Z村土家族留守老人自我支持能力,帮助其链接社会资源,拓展照护支持渠道,丰富精神文化生活,增加生活质量保障,改善他们的社会支持系统。但社会工作介入土家族农村留守老人社会支持研究还存在不足:服务提供覆盖面窄、专业能力水平有限、内生发展动力不足、社区社会组织支持力度有限等。最后,通过实践探索和反思总结出“民族文化+支持主体+主体能力”社会工作介入民族地区农村留守老人社会支持研究模式:利用好民族文化、尊重好民族风俗、传承好民族传统,充分发挥家庭、邻里宗族、社区社会组织支持主体作用,增强留守老人、社会工作者、社区社会组织各类主体能力。

关键词： 民族地区教育   集团化办学   教师协同发展   高质量教育  

摘要： 现阶段,我国经过义务教育学校标准化建设后,已由改善硬件设施转向提升师资水平层面来谋求教育的高质量发展。采取教师协同发展的方式正是目前弥补教育差距、促进教育公平和实现教育高质量发展的有效途径之一。但是,目前,对于教师协同发展的研究,多集中在某一单一教师群体或单一维度进行;教师协同发展的实践,也多为浅层协同,即简单地对资源进行重组和配置,尚未进行深层的实质性的优势互补,亦未实现合作共赢的预期效果。近年来,恩施州也紧跟时代步伐,采用“名校+弱校”的集团化办学方式促进各学校教师间的交流互动,以期推动校际间教育资源的共享共建。然而,在现实中,与诸多其他地区一样,其成效与预期存在较大差距,提升弱校师资水平,实现双方互补共赢的效果依旧不明显。基于教师协同发展内容、教师协同发展方式、教师协同发展成效以及教师协同支持举措四个维度,通过对恩施州进行深入地实地考察和访谈,结合问卷调查,发现该地区集团化办学背景下教师协同发展主要存在着:协同发展目标的可操作性不强、协同发展获益的主体较为单一、协同发展内容的多样性不足、协同发展资源的利用率较低、协同发展成效的反馈机制缺失等问题。再进一步从集团校和教师群体两大主体对问题进行深入剖析,发现了导致这些问题的具体原因为集团内部缺乏协同发展办学理念的宏观引领、集团内部缺乏协同发展的科学系统的管理体系、协同发展各项政策的制定未顾及教师的主体需求成员校间的利益博弈致使协同成效未达到预期。最后,基于本研究的四个具体协同层次:协同发展内容(目标规划、课程教研、信息化建设、教学实施)、协同发展方式、协同发展成效评估、协同发展支持举措,依据现实存在的主要问题,制定集团化办学背景下民族地区教师协同发展的多元耦合方案。具体为:统筹规划教师协同发展,形成实质性共同体;健全各项考评监督机制,保障政策落实到位;广泛征求各方教师意见,回应教师主体需求;平衡成员校间利益关系,实现各方互利共赢。以期形成一个具有动态性内驱力的教师间深度协同发展的多元耦合系统。

关键词： 非物质文化遗产   土家族传统技艺   采集   文献整理  

摘要： 土家族传统技艺类非物质文化遗产是土家人在长期的生产实践活动中创造出来的艺术形式,极具土家族民族特色,是中国文化与艺术的瑰宝,是中国优秀传统文化的一个重要组成部分。但是在现代文明的冲击下,很多土家族传统技艺已濒临消亡,许多珍贵资料毁弃、流失,传承保护现状不容乐观。因此,对土家族传统技艺类非物质文化遗产开展采集、文献整理与开发工作十分迫切。本文以土家族六项传统技艺类非物质文化遗产为研究对象,对其进行采集、文献资源整理以及开发进行了系统梳理和理论探讨。本文拟分为六个部分进行探讨:第一部分主要介绍本文的研究背景与研究意义,梳理了国内外研究综述,明确了研究内容与研究方法,为研究工作的开展奠定理论基础,同时提出了本文研究的创新之处。第二部分介绍了土家族传统技艺类非物质文化遗产的相关概念和特征,同时对土家族传统技艺类非物质文化遗产的现状进行了分析,包括文献征编现状和文献开发现状,土家族传统技艺类非物质文化遗产的采集、文献整理与开发工作十分紧迫。第三部分选择了六项土家族代表性传统技艺类非遗项目作为研究对象进行采集,从全面性、重点性、真实性和客观性的采集原则出发,通过文献研究、田野调查等方法对土家族传统技艺类非物质文化遗产相关数字文献资料和口述资料进行采集。并提出了采集过程中存在的问题及对策建议。第四部分通过逻辑分析法详细阐述了把采集到的图片、音频、视频、文本资料等文献资源进行整理归档的过程。并提出了转录、整理过程中存在的问题及对策建议。第五部分阐述了文献资源开发的策略。明确开发的目的,遵循一定的原则,对采集、整理得到的文献资源提出具体可行的开发策略,从而实现采集与整理工作的价值。第六部分结束语。通过对土家族传统技艺类非物质文化遗产的采集、文献整理与开发进行系统阐述与探讨,有利于推动非遗保护工作的进程,从而真正实现对土家族传统技艺类非物质文化遗产的保护与传承。

关键词： 鄂西土家   传统聚落与民宅   空间形态   演变研究  

摘要： 在历史发展过程中,鄂西土家族传统聚落深受武陵山区独特的文化环境影响,形成了以鲜活生动的吊脚楼建筑为主体的山地传统聚落。但近年来,由于城镇化速度的不断提高以及经济和技术的不断进步,鄂西土家族独具民族特色的生活方式逐渐泯灭,其承载生活行为的空间形式乃至聚落空间格局都发生着现代形式转向和空间重构。因此,本文聚焦于鄂西土家族传统聚落和民宅空间形态演变,系统解析归纳两者的演变模式及特征呈现,并为传统聚落和民宅的保护与更新提出个人思考。首先,本文探讨了鄂西土家族传统聚落形成的自然与社会因素,从鄂西社会发展探讨传统聚落的形成和传统民宅居住模式的演化,并对传统聚落和民宅空间形态类型和演化模式做出初步阐释。其次,以案例保存现状、地理位置、空间格局演变的典型性和多样性为原则,选取8个土家族传统村落作为典型案例。通过田野调查、文献研究的方法,从聚居环境传统风貌调查和聚落与民宅空间演变两个维度对案例展开调查。在此基础上,通过实例分析、总结归纳以及比较研究的方法分别从聚落空间布局演变、传统民宅形式转向与功能演变、街巷空间演变、聚落节点空间演变等方面展开对鄂西土家族传统聚落空间演变特征的分析。同时,基于传统民宅所面临的功能演变和形式转向问题,总结归纳传统民宅原貌延续型、传统民宅改扩建型以及完全新建型民宅三种演变模式,并展开分析各演变模式的特征以及具体手法在建筑形式上的呈现。最后,基于鄂西土家族聚落和民宅空间演变特征的梳理,笔者进一步探讨影响二者空间形态演变的关键因素。并基于保护与更新原则的提出,以相关村落规划实践为例,从传统聚落和民宅空间两个层面探析保护与更新策略,以期为鄂西土家族传统聚落的保护与更新提供参考价值。

关键词： 非遗舞蹈   “撒叶儿嗬”   源流   分布   功能  

摘要： “撒叶儿嗬”是一种灵堂歌舞，广泛流传于清江流域土家族丧葬仪式中，这种独特的舞蹈与土家族的生死观和丧葬习俗密不可分。在当今文化多样性发展和经济飞速发展的社会大环境下，中国的社会结构、生活方式、生产方式发生了巨大的变化，传统民间舞蹈在这样大环境下以自己独特的姿态在人们的生活中扮演着重要的角色，发挥着必不可少的功能和作用。“撒叶儿嗬”蕴含了土家族人丰厚的文化内涵，在世世代代的流传过程中，形成了独特的丧俗文化。“撒叶儿嗬”丧俗文化具备着一定的功能和作用，能激发人民的群体意识，增强本民族之间凝聚力。是对死者人生价值的肯定，也是民族文化的载体，并具备一定的教育功能，能极大的促进土家人情感的交流和宣泄。

关键词： 土家族传统服饰   口述史料   搜集整理   开发利用  

摘要： 土家族传统服饰是土家族社会文化的重要物质载体,不仅具有深厚的文化内涵和审美价值,也是中华民族宝贵的文化遗产。漫长的历史发展中,土家族服饰历经数次变革逐步形成了简朴实用并具土家特色的民族服饰,蕴含了极其珍贵且丰富多彩的民族文化,具有重要的学术价值和社会经济价值。土家族无本民族文字,口述史料是传承与发展土家族传统服饰的重要资源。在汉文化和现代服饰的强势冲击下,土家族传统服饰已濒临消失,其口述史料也存储分散、保存不一。在传承与弘扬中华优秀文化的时代背景下,对土家族传统服饰口述史料进行搜集整理,并利用现代化信息技术进行数字化保护与开发利用,不仅能促进图书馆特色资源建设,也能促进土家族传统服饰文化的传承与发展。本研究运用图书馆学、口述史学等多学科理论知识,利用文献研究、田野调查、口述史法与个案研究相结合的研究方法,对土家族传统服饰的历史变迁、特征及发展现状进行了研究,探究了土家族传统服饰口述史料搜集的重要性,根据其口述史料类型,通过文献研究与田野调查对土家族传统服饰口述史料搜集的方法进行了阐述。并结合实地调研情况与搜集情况,根据整理原则,对土家族传统服饰口述史料进行了分类整理,并提出了相应的数字化保存策略。为促进土家族传统服饰文化的永续传承,本研究根据开发利用的原则,提出了土家族传统服饰口述史料开发利用的策略,从而使图书馆在保护人类文化遗产、创新社会服务中发挥更好的作用。本研究通过对土家族传统服饰口述史料的搜集、整理与利用策略研究,旨在抢救与传承土家族濒临消失的传统服饰文化,探索出一套系统规范的搜集整理与利用方法,以促进图书馆特色资源建设。同时期望通过本研究,引起社会各界对土家族传统服饰文化的重视,并为其他民族传统服饰口述史料的研究提供一定的理论参考与实践案例。

摘要： 近年来，五峰土家族自治县总工会深入贯彻落实上级工会工作部署，以满足职工需求为导向，以提升职工生活品质为目标，坚持美好环境与幸福生活共同缔造理念，聚焦工会主责主业，协调联动相关部门，整合引导市场主体，建强职工服务阵地，着力推进工人文化宫建设提质增效，努力为广大职工群众提供更多普惠性、常态性、精准性服务，取得阶段性成效。

关键词： 石柱土家族民歌   啰儿调   耍锣鼓   生活样态探究  

摘要： 地方民歌是我国族群生活和民俗文化的重要载体,天然承载着中国传统音乐的民族文化基因。石柱土家族民歌是重庆地区具有代表性的本土音乐,土家族人民经历世世代代存留下来的音乐文化,是其族群生活样态不断演进的重要艺术载体,蕴含着丰富的历史价值和文化价值。本文基于艺术形态学的理论基础,以音乐情感为切入点,系统分析了大量的石柱土家族民歌的谱例,以深入探究其生活样态存在的语境。本文采用文献分析法、田野调查法、案例分析法,从“存在语境”、“音乐来源”、“样态特点”、“民歌类别”和“样态案例”五个层面,对石柱土家族民歌的族群生活样态展开研究,具体研究内容如下:(1)从各首民歌中找出了他们的独特的生活样态,然后分析这些生活样态所表达的情感,再整体分析全曲的情感表达,以此作为切入点,结合大量谱例,对其中的歌词文本进行分析,展示出词句与石柱土家族生活样态的联系。(2)分析石柱土家族民歌生活样态的音乐来源,其来源于生产劳动和民风民俗,同时分析代表曲目所反映的具体的生活样态和体现的情感,将两者联系起来,分析如何将石柱土家族民歌与族群生活样态联系起来。(3)分析石柱土家族民歌生活样态的特点,即演唱形式、艺术表现手法、句式和语言,每段各用一首石柱土家族经典民歌来分析,分析其各自的生活样态和民歌的关系,及其所表达的情感。(4)从石柱土家族民歌的类别中分析了山歌、号子、小调、薅草歌曲,分别探讨了他们各自类别的生活样态如何表达出土家族的民族感情。(5)基于前四部分的研究结果,本部分采用案例分析法,对石柱土家族代表性的“啰儿调”和“耍锣鼓”的多个典型案例进行详细分析,以期为石柱土家族民歌的文化传承提供传承传播经验借鉴。啰儿调的案例分析,选取《太阳出来喜洋洋》和《山寨年》两首代表作品,深入分析了啰儿调的源考、音乐特征、歌曲类型、歌词特征和文化内涵、明晰了土家族丰富的生活样态;从耍锣鼓的形态特征、音乐内容、曲牌结构中深入分析了耍锣鼓的音乐形态与民俗文化中生活样态的内在关联和历史渊源,从不同侧面加深对石柱土家族生活样态的研究,为更好的理解、演绎、传承土家族音乐提供更多的案例经验和研究证据。本研究发现,石柱土家族民歌是土家族文化的重要组成部分,具有深厚的历史文化渊源和独特的艺术特色。土家族民歌在石柱土家族族群生活中发挥了极其重要的作用,不仅是社交娱乐的重要手段,更是表达石柱土家族人民情感的重要载体。石柱土家族民歌中丰富的族群生活样态,对于通过音乐表演活化传承地方民歌提供了艺术创作的源泉和艺术表现的原始样态,也为中国民族民间音乐的创作和鉴赏提供了文化滋养和经验借鉴。

摘要： 按照教育部办公厅《关于征集大中小学劳动教育公益性资源的通知》、湖北省教育厅办公室《关于开展中小学劳动教育优质数字资源建设与教学成果展示交流活动的通知》有关政策精神，以微视频形态呈现的教师说课是劳动教育数字资源开发的重要内容。从教学背景、教学过程、教学效果等方面全面解析劳动课教学全貌的教师说课资源，可以帮助目前以兼职为主的劳动课教师尽快找到劳动课教学的支架，因此受到了劳动课教师队伍的普遍欢迎，事实上已成为劳动课教师专业培训的非常实用的课程资源。