教学课程资源库 更多>>

关键词： 探究教学法   运动生理学   教学  

摘要： 探究教学法是一种以学生的自主学习为主体，以教师的启发引导为主线，以优化学生的综合能力结构为主攻方向，以提高教学质量为主旨的新型教学方法。阐述了探究教学法的内涵与特点，分析了探究教学法在运动生理学教学中实现的3个步骤（设计具有探究性的问题、引导学生自主完成探究过程、总结与反馈），通过运动对心血管系统影响和运动过程中人体机能变化规律2个知识点的讲解具体分析了探究教学法在运动生理学教学中的应用，并分析了探究教学法在运动生理学教学中应注意的几个问题。

关键词： 运动生理学   道德   生命伦理学   困境  

摘要： 运用文献资料、专家访谈法等研究方法,对生命伦理学的演进及其在我国的研究状况进行了阐述。在此基础上,对我国运动生理学研究中的道德伦理与面临的困境进行了深入剖析,最后,针对存在的问题提出了一些富有建设性的对策与意见。

关键词： 多媒体   教学   运动生理学   有效运用  

摘要： 随着科技的发展,多媒体教学已广泛应用于高校教学,多媒体在彰显其优越性的同时也暴露了其缺点。本文结合运动生理学特点,通过对教师自身素质的提高和多媒体教学过程适当穿插讨论式和参与式教学方法,论证了多媒体教学在运动生理学中的有效运用。

关键词： 中学生物教学   人体生理学   运动生理学   知识   运动机能   变化规律   人体结构   基础学科  

摘要： 运动生理学是人体生理学的一个重要分支，是研究人体在体育活动和运动后人体结构和机能的变化情况、人体在运动中机能的变化规律以及运动机能的形成和发展的生理学规律等的基础学科，也是体育系学生必修的基础理论课。生物学则是自然科学的一个门类，主要研究生物的结构、功能、发生和发展规律，以及生物与周围环境的关系等的学科。

关键词： 运动生理学   网络课程   教学  

摘要： 随着计算机普及,网络已经成为人们学习、工作和生活的重要工具,网络教育已经成为教育现代化的重要手段。网络课程的出现为转变教育思想和教育观念,提高教学质量和教学效率,进行教学改革做了有益尝试。基于运动生理学网络课程的教学实践,探讨网络课程的设计与应用,旨在为开展体育课程网络教学提供参考。

关键词： 运动生理学   高强度运动   肌氧   瞬时心率   心脏冲击  

摘要： 目的:设计实时的肌肉组织血氧量和瞬时心率无损同步检测方案与设备,为研究100m跑高强度运动对心脏的冲击影响、探讨高强度运动中的代谢规律提供测试手段。方法:采用连续双波长近红外光测量肌肉中血红蛋白与肌红蛋白含氧量的变化情况;采用有源无线心率传感器和自行设计的转发器及配套PC软件测量瞬时心率,进行100m跑同步实测实验。结果:100m跑以无氧代谢为主;起跑后的前7s为无氧代谢的非乳酸过程,肌氧饱和度曲线变化不大;7s后开始消耗肌肉中储存的氧。结论:双波长近红外光组织氧测试法和运动心率无线实时采集系统能够正确实时同步地检测高强度运动时的血氧和心率,揭示了高强度运动过程中肌肉中氧的运输与消耗及心率之间的动力学过程。

关键词： 运动生理学   民族传统体育   “翻龙泉”活动   身体成分   体育属性  

摘要： 从运动生理学的角度,通过综合比较分析学生参加"翻龙泉"活动训练前后身体成分的变化,来进一步确认该项目具有增进体质健康的体育的本质属性。结果表明:"翻龙泉"活动对学生的身体形态、骨骼肌量(SMM)、身体脂肪(BF)、基础代谢率(BMR)等各项指标在训练前后相比具有显著性差异(p<0.05),参加该活动训练能改善学生身体形态,促进骨骼肌生长,有效减少体脂肪和肥胖程度,使身体质量指数(BMI)更趋合理,能提高学生的基础代谢率和健康评估水平,因而从运动生理学方面确认了"翻龙泉"活动的民族传统体育属性。

关键词： 运动生理学   游泳运动   股四头肌   有氧氧化相关酶   黄精提取物  

摘要： 1.研究目的：\n 通过观察黄精提取物和游泳训练对小鼠游泳至力竭时间、股四头肌肌糖原含量、有氧氧化供能系统有关酶指标(SDH和MDH)以及无氧氧化的相关酶指标(LDH)的影响,探讨黄精提取物对不同状态下机体能量代谢的影响,以及服用黄精提取物后对运动能力的影响。为黄精提取物作为中药营养补剂进一步的开发和应用提供科学的实验依据。\n 2.研究方法：\n 选取8周龄的雄性昆明种小鼠数量为128只,体重控制在20-24g,实验对象由山东鲁抗制药动物实验中心提供。动物房内通风条件良好,照明为自然采光,严格控制动物房内的温度和湿度分别为23-28℃和40%-65%。动物饲料由山东鲁抗制药动物实验中心提供,实验动物饮用水为凉开水,实验小鼠进行分笼饲养,每笼8只。实验开始前将小鼠适应性饲养一周以熟悉动物房内的环境,适应性饲养阶段将实验小鼠采用随机抓取的方式分为4大组,包括对照组,运动组,服药组,运动+服药组(简称运服组),每个大组32只。对运动组和运服组进行为期4周的递增时间的游泳训练后将每个大组按实验所需的运动状态分为4个状态亚组处死:安静状态组、运动1小时、力竭运动后即刻和力竭运动后恢复12h四个亚组,并于相应时刻断颈椎处死后取股四头肌测定肌糖原含量琥珀酸脱氢酶(SDH)、苹果酸脱氢酶(MDH)和乳酸脱氢酶(LDH)。\n 3.实验结果：\n 3.1游泳力竭时间,运服组小鼠的游泳力竭时间极显著长于其他三组(P<0.01);运动组和服药组也极显著长于对照组(P<0.01)。\n 3.2安静状态下,肌糖原含量,运服组极显著高于其他几组(P<0.01),运动组和服药组也极显著高于对照组(P<0.01);SDH活性,运动组虽然最高但各组之间无显著性差异(P>0.05);MDH活性,运服组极显著高于对照组(P<0.01),显著高于服药组和运动组(P<0.05),运动组和服药组显著高于对照组(P<0.05);LDH活性,运服组于对照组有显著性差异(P<0.05)。\n 3.3运动1小时状态下,肌糖原含量,运服组于对照组、运动组和服药组相比具有极显著性差异(P<0.01),运动组和服药组显著高于对照组(P<0.05);SDH活性,对照组显著高于运动组、服药组、(P<0.05),极限组高于运服组(P<0.01);MDH活性,其他三组均极显著高于对照组(P<0.01),并且运服组显著高于运动组和服药组(P<0.05);LDH活性,运服组显著高于对照组(P<0.05),运动组和服药组虽高于对照组但无显著性差异。\n 3.3力竭即刻状态下,肌糖原含量,运服组极显著高于对照组(P<0.01),运动组和服药组显著高于对照组(P<0.05);SDH活性,对照组显著高于运动组和服药组(P<0.05),极显著高于运服组;MDH活性,运服组显著高于运动组和服药组(P<0.05),并显极著高于对照组(P<0.01),运动组和服药组均显著高于对照组(P<0.05);LDH活性,运服组显著高于对照组(P<0.05)。\n 3.4力竭后恢复12h,肌糖原含量,其他三组均极显著高于对照组(P<0.01);SDH活性,对照组显著高于服药组(P<0.05),与运动组无显著性差异,运服组极显著低于运动组和对照组(P<0.01);MDH活性,对照组显著低于运动组和服药组(P<0.05)并且极显著低于运服组(P<0.01),运服组极显著高于服药组和运动组(P<0.01);LDH活性,运服组显著高于对照组。\n 4结论：\n 4.1运动训练可以提高小鼠股四头肌肌糖原的含量,促进恢复过程中肌糖原的合成,提高力竭状态下骨骼肌MDH的活性,提高有氧氧化能力和运动能力。\n 4.2单纯服用黄精提取物可以提高小鼠股四头肌糖原的含量,促进恢复过程中肌糖原的合成,增加力竭即刻和恢复12h状态下有氧代谢相关酶MDH的活性,减缓运动过程中肌细胞胞浆内SDH活性的异常升高,说明黄精提取物能够增强机体有氧代谢能力,提高运动能力。\n 4.3灌服黄精提取物和运动训练相结合,减缓运动过程中的肌糖原下降的速率,提高肌糖原运动后的恢复速率,提高安静状态MDH活性,促进机体有氧代谢,LDH活性也有所提高,对无氧代谢能力也有一定作用。

关键词： 体育单招   运动人体科学   运动生理学   反馈  

摘要： 通过文献资料法和教学实践,回顾运动训练专业体育单招的招生背景和招生原则,分析生源的现状,阐明反馈教学在运动生理学教学中的应用和效果,期望能对运动训练专业的运动人体科学教学提供借鉴,也能对保障和提高考生水平及现有的招生政策起到抛砖引玉的作用。

关键词： 体育专业   人体生理学   运动生理学   实验教学  

摘要： 本文以高等教育改革和发展目标为依据，剖析体育专业《人体生理学》《运动生理学》课程实验教学的历史和现状，对实验教学改革设想进行了初步探讨，并对实验教学计划、实验教学内容和实验教学方法等提出了改革建议。