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关键词： 运动生理学   知识   教学原则  

摘要： 运动生理学是研究机能与机制的科学,其知识蕴含很多原理与方法。这些原理和方法不仅应用于体育课的教学、健身指导和运动训练,同时,很多原理可反应用于指导运动生理学课程以及其他理论课程的教学过程与教学设计。

关键词： 体育专业   人体生理学   运动生理学   教学改革   探讨  

摘要： 人体生理学、运动生理学作为体育专业学生所必修的基础平台课程,与其他许多体育课程都有着非常密切的联系。学生对人体生理学、运动生理学的应用性越强,就越有利于科学地进行运动训练,同时这也是实现学校体育功能的基础。为了更好地开展体育专业人体生理学、运动生理学课程的教学工作,教师必须要对其改革措施进行不断探究与实践,从而全面提高教学质量,力求将每一位学生培养成为高素质的复合型体育专门人才。该文主要探讨了体育专业人体生理学、运动生理学课程的改革措施。

关键词： 减肥   身体   损害   运动生理学   康复中心   人体组织   组织器官   电视台  

摘要： “剧烈的振动,疯狂的甩脂,每天只需要站在上面5-10分钟,就能迅速甩掉脂肪,成功减肥!”近年来,所谓的“甩脂机”广告在各大电视台“疯狂”播出.甩脂机果真能减肥吗？长期从事工伤理疗的广东省工伤康复中心副院长李建新说：“即使不懂运动生理学,用常识就可以判断,作为人体组织的一部分,如果脂肪能够被成功地甩掉脱离人体,那么其他组织器官包括血液内脏等怎么能够幸免？”

关键词： 现代教育技术   运动生理学   教学改革  

摘要： 运动生理学是高等院校体育科学中一门重要的基础理论课程,在教学过程中应用现代教育技术,可使得教学效果明显优于传统教学,具体表现为:使抽象的运动生理学知识变为直观易懂,调动了学生学习积极性;活跃了课堂气氛,激发学生学习兴趣;现代教育技术充分利用学生的视听功能,这样对学生大脑产生多重刺激作用,使学生在较短时间内理解记忆得到强化,学习效果显著提高。

关键词： 体育专业   运动生理学   实验教学  

摘要： 运动生理学是高校体育专业相关专业的专业必修课,运动生理学实验是课堂教学内容的一部分。目前运动生理学实验的层次不高、教学方式单一、师资不足、仪器设备落后,这些都不利于学生掌握运动生理学理论知识,不利于学生养成自主创新的能力。分析体育专业运动生理学实验教学现状,探索体育专业运动生理学实验教学改革思路。

关键词： 运动生理学   传统武术   健身价值  

摘要： 传统武术作为中国优秀传统文化海洋中最具魅力的一环,代表着传统文化的核心部分,正以其绚丽的内涵色彩屹立于世界民族文化之林。同样,作为解锁传统文化的密码,武术其壮外强内的健身价值不容忽视。文章运用文献资料法、专家访谈法从运动生理学角度简单探析习练传统武术(太极、形意、八卦)所能带来的健身意义,意为将民族传统体育推向大众健身。

关键词： 运动生理学   考试改革   内容   途径  

摘要： 当前,各高校体育院系对运动生理学课程的教学时数进行了调整,减少了运动生理学的理论课时,对教材内容进行了压缩,在这种背景下,势必对运动生理学考试进行改革与探索。传统的运动生理学考试形式单一,成绩构成略显呆板,面对大容量的教学内容,仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求,对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响,与创新时代下素质教育格格不入,且考试内容仅局限于教材,无法拓宽学生的知识面,与中小学时代的应试教育大同小异。运动生理学是一门运动实践性很强的课程,这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系,对学生实际操作能力和生理学意识的培养不利,且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍。本文对运动生理学考试改革的内容与途径进行探讨,促进运动生理学在高校体育院系中的发展。

关键词： 运动生理学   得克萨斯大学   人类行为   现身说法   实验室   身体  

摘要： 不管是微微冒汗，还是汗如雨下，关注汗水，才能解读身体的信号。运动生理学专家黛米特·麦克德威尔（Dimity Mcdowel）通过亲身经历，在美国得克萨斯大学人类行为实验室，现身说法，带你找到流汗的真相，让你更了解你身体里的水分，更好地运动。

关键词： 体育教育训练学   硕士学位课程   运动生理学   开展现状   对策研究  

摘要： 运动生理学是体育类院校、师范类院校体育类专业、一些综合性高等院校体育相关专业学位必修的一门重要基础课程。它为体育教学和运动训练提供科学依据,它既是后续相关课程的基础理论,又是指导体育实践的实用工具。因而运动生理学的教学质量与教学效果,关系到体育类研究生的理论基础。关于运动生理学教学的改革问题一直是有关学者研究的一个热点。本文以黑龙江省四所高校暨哈尔滨体育学院,哈尔滨师范大学,哈尔滨工程大学,牡丹江师范学院为研究学校。运用文献资料法,问卷调查法,访谈法,观察法,数据统计法对四所高校所开设的“运动生理学”课程的教学大纲,教学内容,教学时数,实验教学,教学方法和手段,教材建设,师资队伍建设,双语教学开展,考核方式8个方面进行研究与分析并提出相应的对策与建议。本文研究主要结论:(1)四所高校大纲中对于重点教学章节设定有较大差异,教学时数的分配也存在较大差异。(2)教学时数总体不足,教学目标难实现,学位课程重要性无法体现。(3)实验室建设差异大。实验课开设少,不能体现以实验教学为主导的研究生阶段教学课程特点。(4)课堂教学手段沿袭本科,课外教学效果差,不利学生自习。受发展思路影响网络教学平台建设缓慢。(5)教材更新速度减慢,各校无统一教材,原版参考书引进难、翻译慢。(6)师资数量不足,实验教师缺乏,无法形成梯队,难以发展成强大科研团队,不利学科长期发展。(7)双语教学进展慢,专业教师双语培训不到位。(8)考核分值设置不合理,实验考评比重偏低。

关键词： 运动生理学   教学   问题与对策  

摘要： 本研究通过对我院各类体育专业学生、运动生理学教师进行调查和访谈,双方面了解我院运动生理学教、学中存在的问题,并有针对性地提出对策。