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关键词： OBE   证券投资学   成果导向  

摘要： 证券投资学作为经管类专业必修课程之一,旨在培养学生的财商,但在教学实践中,往往重理论轻市场、重讲授轻实践等问题,为此本文提出以OBE教育理念为引导对证券投资学课程进行改革,强调以成果为导向设计教学内容、调整教学方法和考核方式,以期实现既定教学目标。

关键词： 混合式教学模式   思政建设   证券投资学   创新思维   实践能力  

摘要： 在混合式教学模式的背景下,《证券投资学》课程思政建设的研究显得尤为重要。本研究旨在探索如何融入思政教育元素,加强课程建设。通过文献研究和教学实践,文章提出了基于混合式教学模式,即以提高学生思政素养为核心,融合优质在线学习资源,激发学生的创新思维和实践能力。研究发现,采用该模式能够提高学生的综合素质和思想道德水平,增强学生的判断力和决策能力。此外,该模式能够培养学生的团队合作意识和跨学科思维,提升学生的终身学习能力和职业竞争力。因此,文章的研究对于促进高校课程思政建设和课程改革具有重要意义。

关键词： 证券投资学   混合式课程   学习通  

摘要： “证券投资学”是金融学专业的核心课程,建设“证券投资学”“金课”,对培养适应我国资本市场快速发展所需人才具有重要意义。传统的教学方式存在教学体系设计落后、学生学习自主性差、实践环节薄弱、动手能力差、考核方式落后等问题。混合式教学可以利用慕课和网络打造全新的教学内容,充分使用学习通、雨课堂等教学工具提升学生积极性,利用通达信、同花顺或天择金融等平台强化课程实践,并探索更全面、更科学的考核方式,从而打造具有两性一度的“金课”。

关键词： 证券投资学课程   教学改革   实践策略  

摘要： 证券投资学课程是现阶段经管类专业学生的必修课程之一,基于经济国际化进程的加快,证券市场中的金融工具也层出不穷,对证券投资学课程的教学方法提出更高的要求。财经学院在重点课程证券投资学建设中获得了实质性发展,但在课程内容、教学效果等方面都存在一定的教学问题。基于此,本文以证券投资学课程教学特点与价值分析为切入点,分析实际教学中存在的问题,进一步阐述实现课程教学改革与实践的策略,望能有效推动证券投资学课程实际教学的优化。

关键词： 混合式教学模式   证券投资学课程   应用型本科  

摘要： 文章首先阐述了应用型本科证券投资学课程的培养目标,然后分析了应用型本科证券投资学课程传统教学模式存在的主要问题,接着说明了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实施思路,最后论述了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践。

关键词： 证券投资学   课证融合   课赛融合   课程思政   教学改革  

摘要： “证券投资学”课程是经济学专业的必修课程,然而,许多地方应用型本科高校仍采用传统教学方式,教学内容与证券投资实务结合不紧密,导致学生实际应用能力不足,且忽略了价值观的培养。基于此,本文引入“课证赛”融合教学模式,将证券从业资格考试内容与证券模拟竞赛融入日常教学,全面提升学生证券投资实务能力;将思政元素充分融入课程教学中,培养学生形成正确的价值观,把专业教学与价值观的培养相结合。

关键词： 应用型本科   证券投资学   实践教学改革  

摘要： 随着我国金融改革的不断深化,证券从业者的数量和质量要求会越来越高,目前多数应用型本科院校开设了金融专业及证券投资学课程。本文针对应用型本科人才培养目标、证券投资者能力要求和证券从业者能力要求,剖析了现阶段应用型本科证券投资学课程教学中存在的问题,将问题进行分类,从教学材料质量、教学手段和考核手段三个角度提出具体的对策建议。

关键词： 新文科   证券投资学   课程思政   教学改革  

摘要： 新文科建设与课程思政建设存在深度契合。新文科视域下,证券投资学课程思政建设要以立德树人为根本任务,促进专业课程间的深度融合及强化技术赋能的实效发挥。在梳理证券投资学课程思政建设中存在问题的基础上,提出需要深入挖掘课程思政资源、积极创新课程教学方式及进一步优化课程评价体系,以推进证券投资学课程思政建设,培育德才兼备的高素质金融专业人才。

关键词： 证券投资学   岗证课赛   模式   教学实践  

摘要： 高校在开展课堂教学的过程中,着重强调了综合育人教育理念,这也是推动我国高校实施教育改革的重要环节,课堂要与产业进行融合、教学要与实训进行连接,育人与技能培训同时进行。文章依据高校《证券投资学》这门课程,深度分析“岗证课赛”四位一体教学模式的内涵,在企业岗位要求、课证融合要素、课赛贯通机制等多个视角下优化该门课程体系,从而为现代企业的发展培育出复合型、实践性、研究型高素质优秀人才。

关键词： 证券投资学   课程思政   思政元素  

摘要： 通过对“证券投资学”教学中蕴含的课程思政元素进行详细梳理,从“四个自信”、家国情怀、国际视野、道德修养、法制意识、创新精神六个维度出发,将专业理论和道德实践深入结合,讲好中国故事,增强大学生“看多中国,做多中国”的意识和技能。