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关键词： OBE   数学分析   翻转课堂  

摘要： 贯彻到课程教学层面,OBE理念就是建立一种以目标为导向,以学生发展为中心的课程教学模式与体系.与之相契合,翻转课堂对促进学生自主学习、培养学生团队协作和创新精神及知识的内化等方面均有优势,但有效实施是关键.该文以“数学分析”课程为例,从理念更新、目标升级、翻转适度和考核科学四个方面提出了翻转课堂有效实施策略,极大地激发了学生的学习热情,提高了其主动学习的意识和能力,收到了很好的效果.

关键词： 大蒜素   氧化还原   氧化还原生物标志物   响应面分析法   层次分析法  

摘要： 为探究大蒜素调控典型肿瘤细胞中的氧化还原水平,建立了佛波酯(phorbol-12-myristate-13-acetate,PMA)诱导人宫颈癌细胞HeLa中活性氧(reactiveoxygenspecies,ROS)升高的氧化应激模型,通过借助中心响应面模型,探究发现当HeLa细胞在10 mg/L的大蒜素培养液中孵育24 h时,其胞内ROS水平不会发生显著的上调。考虑到机体中的氧化还原水平处于复杂的动态变化中,因此分别对受到大蒜素调控的不同组HeLa细胞中的超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(glutathione peroxidase,GSH-Px)、过氧化氢酶(catalase,CAT)、过氧化物酶(peroxidase,POD)、谷胱甘肽巯基转移酶(glutathione S-transferase,GST)等氧化还原生物标志物的活力进行测定,并建立基于层次分析法的数学分析模型,对HeLa细胞的抗氧化能力进行综合评估。结果认为,细胞中ROS在大蒜素调控的过程中,SOD、GSH-Px含量或许起到了主要的作用,并且10 mg/L大蒜素提前干预24 h后的HeLa细胞在抗氧化评估中获得了最高分,这与响应面模型筛选结果保持一致。最后,通过测定各组别中的丙二醛及8-氧鸟嘌呤脱氧核苷含量,得出大蒜素的抗氧化调控与保护或修复细胞中的脂质及DNA的过氧化损伤有关,并与综合评估结果呈现一定的相关性。采用多种数学分析法研究大蒜素对HeLa细胞氧化还原水平的调控作用,克服了生物体系中复杂体系的研究困难,经过推测与验证多种途径进行分析,为大蒜素保护细胞免受PMA氧化损伤的相关机理研究提供了参考。

关键词： 西部地区   数学分析   考核体系   改革与探索  

摘要： 数学分析的方法和原理在数学专业许多后续课程中都有所体现,西部高校传统的考核方式抑制了学生的学习兴趣,如何根据数学分析的课程特点建立合理有效的考核方式,是一个摆在眼前的问题。文章主要分析西部高师院校数学分析课程在考核方式、内容等方面存在的问题,通过实地走访、文献分析等方法,结合西部地区数学分析课程教学的实际,提出了将建立习题库、增加单元测试、课堂讨论、数学小论文等方面相结合的考核模式,重视过程性评价,综合客观评价学生的学习成绩,全面提升教学的时效性。

关键词： 数学分析   极限   上下极限  

摘要： 本文分别从语义,数学和教学三个方面讨论上下极限与极限概念之间的差别和联系,以求厘清差别,透彻理解上下极限概念的本质.

关键词： 小学数学   分析能力   思维能力  

摘要： 数学分析能力作为提升学生核心素养的一种有效途径,然而目前大部分研究与实践都聚焦于数学思维能力,对数学分析能力关注不多。文章通过基于设计的研究,通过从数学思维的角度研究数学分析能力,首先解读了小学低段学生数学分析能力现状,然后基于核心素养视角下,提出了有效的提高学生数学分析能力的具体策略,以期对相关研究与实践者提供借鉴和参考。

关键词： 惯性运转   数学分析   开车实测   时间  

摘要： 发动机转子的惯性运转时间取决于转子系统的转动惯量及阻力矩。阻力矩包括摩擦阻力矩,风力阻力矩以及液压负载带来的液压阻力矩。发动机不带负载时,转子平衡做得越好或转动过程中转子的润滑效果越好,则发动机在停转过程中阻力矩越小,因此,发动机惯性运转时间能直接反映发动机转子支承系统润滑的好坏及平衡的好坏。由于发动机传动系统较为复杂,为合理确定发动机惯性运转时间,应进行设计分析计算和负载加载开车实测,以便给出的时间更合理。

关键词： 活动情境   数据分析   创设情境   数学分析   分析教学   教学片断   平均数   五个环节  

摘要： 与传统三大基本能力不同,不少教师对于数据分析素养的培养不太熟悉,存在一些困惑与误区.本文以浙教版八下第三章第一节《平均数》为例,从一节课的五个环节来分析教学中如何设计能更好的培养数据分析的观念.一、创设情境,激发数据分析的意识下述的三个教学片断在创设情境、复习引入的环节就很好的为学生创设了恰当的活动情境,让他们真正的体验到了这是一种"需要".

关键词： “三全育人”教育理念   APLIC素养   数学分析   策略  

摘要： 数学分析是数学专业的重点课程,在教学过程中除了要引导学生掌握丰富的知识和技能外,还要注重能力素养的针对性培养,满足现代化人才的个性发展需求。“三全育人”教育理念符合现代社会的发展需求,真正促进教育教学工作目标与社会用人需求的密切衔接,有利于增强学生的核心素养。为此,应该以APLIC素养的提升为重点,创新教学方法和模式,达到教育改革的要求。文章深入分析融入“三全育人”教育理念以提升学生APLIC素养的可行性,明确教学中的主要问题,探索融入“三全育人”教育理念提升学生APLIC素养的策略。

关键词： 数学教学   教学分析   解决方法  

摘要： 数学分析教学在培养学生发散性思维等方面起重要作用。但目前数学分析教学仍然存在一些问题,阻碍了教师课上教学,影响了数学分析教学的平稳发展。基于此,详细分析了数学分析教学,探究数学分析教学的现状和存在的问题,并提出了相应的解决对策,以期数学教学达到理想目标。