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关键词： 细胞生物学   建构主义   思想实验  

摘要： 思想实验是认识主体遵循有形实验的模式和规范而进行的一种探索性思维活动,而建构主义学习是有效促成自主学习的经典范式,二者的结合将有效引导学生易于、乐于实现意义建构,提升整体教学品质,促进创新型人才培养目标的实现。该研究以线上线下混合式教学模式为载体,在建构学习的输入和输出端之间进行教学设计,引入基于思想实验的思维导图评价体系,形成若干以疾病为标签、以探究疾病机制为主线的教学模块。该模块以思想实验作为逻辑工具开展教学运行,引导学生协作自主利用已有知识体系进行新知识自我建构,并以思维导图作为学生自我建构的输出形式和评价标准。该教学模块的开设将细胞生物学有机融入医学科学的知识体系,为提升教学水平、形成教学特色以及提高人才培养质量提供了新的思路。

关键词： 单酰基甘油脂肪酶抑制药   胃癌细胞   侵袭   迁移   磷脂肌醇3-激酶/丝氨酸-苏氨酸蛋白激酶信号通路  

摘要： 目的 探究单酰基甘油脂肪酶(MAGL)抑制药对胃癌细胞侵袭、迁移及磷脂酰肌醇3激酶/丝氨酸-苏氨酸蛋白激酶(PI3K/AKT)信号通路的影响。方法 体外培养人胃癌细胞系MKN-45,分为空白组和低、中、高剂量实验组。空白组给予正常DMEM培养基培养,不作任何处理;低、中、高剂量实验组分别用含1,10和20μmol·L^(-1) MAGL抑制药的DMEM培养基进行培养。用噻唑蓝法、划痕实验、Transwell实验分别检测细胞增殖、迁移、侵袭能力,用蛋白质印迹法检测PI3K/AKT信号通路蛋白的表达情况。结果 中、高剂量实验组和空白组的细胞抑制率分别为(9.12±0.48)%,(23.78±0.65)%和0.00%,侵袭细胞数分别为(221.64±28.66),(118.58±18.75)和(308.21±36.36)个,划痕愈合率分别为(18.36±2.88)%,(11.03±1.72)%和(27.05±4.10)%,PI3K蛋白相对表达水平分别为0.64±0.05,0.48±0.07和1.18±0.08,p-AKT蛋白相对表达水平分别为0.74±0.06,0.45±0.09和0.97±0.07。中、高剂量实验组的上述指标与空白组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 MAGL抑制药可能通过调控PI3K/AKT信号通路,抑制胃癌MKN-45细胞增殖、侵袭及转移。

关键词： 留学生   混合班   基于案例学习   医学细胞生物学   教学方式  

摘要： 目的探讨中外学生混合班医学细胞生物学教学中应用优化CBL教学方式对留学生学习效果的影响。方法选择遵义医科大学2018级、2019级和2020级五年制临床医学专业留学生和中国学生为研究对象,每个级次设置1个中外学生混合班(1个留学生自然班和3个中国学生自然班组成)和1个中国学生平行班(4个中国学生自然班组成),对3个级次混合班中外学生和平行班中国学生实施医学细胞生物学理论教学。其中,2018级混合班和平行班采用传统的基于讲授学习(lecture-based learning,LBL)+基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方式;2019级和2020级混合班采用优化CBL教学方式,平行班仍然采用传统的LBL+CBL教学方式。教学结束后,采用考试成绩与问卷调查结果比较不同教学方式应用于不同班级和不同学生的教学效果。结果2018级混合班留学生形成性考核与期末笔试成绩均显著低于混合班和平行班中国学生成绩,其差异均具有统计学意义(均P<0.01);2019级和2020级混合班留学生形成性考核与期末笔试成绩与混合班和平行班中国学生成绩比较,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。针对留学生的问卷调查结果显示,应用优化CBL教学方式后,混合班留学生对课程教学的满意度显著高于传统的LBL+CBL教学方式,其差异具有统计学意义(P<0.01)。结论医学细胞生物学理论教学中应用优化的CBL教学方式,能够取得良好的教学效果,有效缩小留学生与中国学生的学习差距,留学生接受度和满意度均较高,其考核成绩比较稳定,亦适用于不同学情的留学生。

关键词： 审稿专家   学报工作   细胞生物学   荣誉称号   审稿人   专家名单   典型激励   审稿效率  

摘要： 《中国细胞生物学学报》编辑部为感谢各位专家对学报工作的大力支持,表彰优秀,发挥先进典型激励作用,经统计2020—2022年来自695家科研院所的1094位审稿人的审稿情况,特对在此期间为学报多次审稿,且审稿效率和质量均上佳的专家进行表彰。最终52位专家获评“优秀审稿专家”荣誉称号,专家名单如下。

关键词： 高等院校   课程思政   细胞生物学  

摘要： 立德树人是教育的根本任务。为贯彻党的教育方针,充分挖掘细胞生物学课程内容中的思政元素,应将专业知识教学与思政教育有机融合,构建“三全育人”体系,全面推进课程思政建设,以期取得良好的教学效果。

关键词： 结直肠肿瘤   肿瘤坏死因子受体相关因子6   泛素化   突变   核因子κB   激活蛋白1  

摘要： 目的探讨肿瘤坏死因子受体相关因子6(TRAF6)第331位泛素化位点突变对结直肠癌细胞生物学特征的影响及其相关机制。方法将带有绿色荧光蛋白标签的TRAF6基因表达质粒的慢病毒(pCDH-3×FLAG-TRAF6)和突变质粒慢病毒(pCDH-3×FLAG-TRAF6-331mut)分别感染结直肠癌细胞SW480和HCT116,荧光显微镜观察细胞感染情况,Western blot检测TRAF6和TRAF6-331mut在细胞中的表达。采用细胞计数试剂盒8法和平板克隆实验检测TRAF6组和TRAF6-331mut组结直肠癌细胞的增殖能力,细胞划痕实验检测细胞的迁移能力,Transwell小室实验检测细胞的迁移和侵袭能力,免疫共沉淀方法检测TRAF6和TRAF6-331mut与泛素的赖氨酸结合位点K48和K63的泛素化作用,Western blot检测过表达TRAF6和TRAF6-331mut对核因子κB(NF-κB)和丝裂原活化蛋白激酶(MAPK)/激活蛋白1(AP-1)信号通路的影响。结果荧光显微镜下观察到病毒成功感染结直肠癌细胞。Western blot检测显示,TRAF6和TRAF6-331mut在结直肠癌细胞中成功表达。CCK-8法检测结果显示,到第4天,TRAF6-331mut组HCT116和SW480细胞的A值分别为1.89±0.39和1.88±0.24,均低于TRAF6组(分别为2.09±0.12和2.17±0.45,P值分别为0.036和0.011)。平板克隆形成实验结果显示,TRAF6-331mut组HCT116和SW480细胞的克隆数分别为(120±14)个和(85±14)个,均低于TRAF6组[分别为(190±21)个和(125±13)个,P值分别为0.001和0.002]。细胞划痕实验结果显示,48 h后,TRAF6-331mut组HCT116和SW480细胞的伤口愈合距离百分比分别为(31±12)%和(33±14)%,均低于TRAF6组[分别为(43±13)%和(43±7)%,P值分别为0.005和0.009]。Transwell迁移实验结果显示,TRAF6-331mut组HCT116和SW480细胞的迁移数分别为(104±13)个和(107±12)个,均低于TRAF6组[分别为(172±19)个和(138±16)个,P值分别为<0.001和0.002]。Transwell侵袭实验结果显示,TRAF6-331mut组HCT116和SW480细胞的穿膜数分别为(103±17)个和(92±13)个,均低于TRAF6组[分别为(177±20)个和(127±18)个,P值分别为0.008和0.009]。免疫共沉淀法检测结果显示,在与K48共转染的293T细胞中,被TRAF6-331mut下拉的K48链泛素蛋白的表达量为0.57±0.19,低于野生型TRAF6下拉的K48链泛素蛋白的表达量(0.84±0.04,P=0.014);在与K63共转染的293T细胞中,被TRAF6-331mut下拉的K63链泛素蛋白的表达量为0.31±0.13,低于野生型TRAF6下拉的K63链泛素蛋白的表达量(0.89±0.08,P<0.001)。Western blot检测显示,TRAF6-331mut-HCT116细胞中NF-κB、p-NF-κB和p-AP-1蛋白表达水平分别为0.63±0.08、0.42±0.08和0.60±0.07,低于TRAF6-HCT116细胞(均为1.00±0.00,P值分别为0.002、<0.001和<0.001),AP-1蛋白表达水平为0.89±0.06,与TRAF6-HCT116细胞(1.00±0.00)比较,差异无统计学意义(P=0.051);TRAF6-331mut-SW480细胞中NF-κB、p-NF-κB和p-AP-1蛋白表达水平分别为0.50±0.06、0.51±0.04和0.48±0.02,低于TRAF6-SW480细胞(均为1.00±0.00,均P<0.001),AP-1蛋白表达水平为0.90±0.06,与TRAF6-SW480细胞(1.00±0.00)比较,差异无统计学意义(P=0.087)。结论TRAF6基因第331泛素化位点突变可能阻止了TRAF6与泛素赖氨酸位点K48和K63的结合,进而影响下游NF-κB和MAPKs/AP-1信号通路相关蛋白的表达,抑制结直肠癌细胞的增殖、迁移和侵袭能力。

关键词： 胞质分裂调控蛋白1   胰腺癌   增殖   凋亡   侵袭   临床意义  

摘要： 目的探讨细胞质分裂调控蛋白1(PRC1)在胰腺癌组织中的表达、预后及其对胰腺癌细胞系SW1990细胞生物学功能的影响及其相关机制。方法采用GEPIA数据库分析PRC1在胰腺癌及正常胰腺组织中的表达差异。采用脂质体3000转染质粒或siRNA方法实现对PRC1的过表达及干扰,分别采用CCK-8细胞增殖实验、Transwell细胞侵袭实验、流式细胞术检测PRC1对SW1990细胞增殖能力、侵袭能力及凋亡率的影响。从TCGA获取胰腺癌临床病例资料,统计分析PRC1表达量与胰腺癌患者临床病理特征的关系。STRING数据库分析与PRC1相互作用的蛋白网络。基因集富集分析预测PRC1在胰腺癌中调控的可能信号通路。结果GEPIA数据库分析结果显示PRC1在胰腺癌组织中的mRNA表达量显著高于正常胰腺组织(P<0.05)。CCK-8细胞增殖实验、Transwell细胞侵袭实验、流式细胞术结果表明,过表达PRC1促进胰腺癌SW1990细胞增殖、侵袭并抑制其凋亡(P<0.01),而沉默PRC1则抑制SW1990细胞增殖、侵袭并诱导其凋亡(P<0.01)。TCGA数据库分析结果显示PRC1 mRNA表达水平和M分期是胰腺癌患者预后的独立危险因素(P<0.05)。STRING数据库结果表明:PRC1与PLK1等蛋白存在相互作用。GSEA研究结果显示:PRC1 mRNA高表达样本富集到P53信号通路等相关基因集(P<0.05)。结论PRC1在胰腺癌中高表达且与胰腺癌的增殖、凋亡、侵袭及预后相关,PRC1可能通过调节PLK1等相互作用蛋白及调控P53等信号通路在胰腺癌中发挥功能。

关键词： 医学细胞生物学   课程思政   价值观   社会问题   科学精神   评价方法  

摘要： 医学本是科学与人文相统一的学科,严谨的科学态度、精湛的医学技术、温暖的人文关怀和高尚的道德情操,从来就是医疗服务中不可或缺的组成部分。医学专业课的课程思政并非条条框框的政治口号,而是丝丝入心的人文引导。如何将人文精神自然地、“润物细无声”地融合到专业课学习中去,还需要专业课教师不断地探索。根据学生专业、教学目标等因素,从各个方面挖掘素材,例如,社会主义核心价值观、社会热点、科学精神等,并与时代发展和未来方向紧密联系在一起。不断寻找思政要素的同时,还需探索合理、科学的课程思政效果评价方法,评估在教学实施过程中的收获和存在的一些问题。

关键词： 教学改革   课程思政   “细胞生物学”   PBL教学模式  

摘要： 课程思政建设是高校人才培养的重要环节,在课程教学中具有传递正确价值观、培育科学思维、引领正确生活理念、增强家国情怀和提升社会责任感等作用。“细胞生物学”是功能材料专业的基础课程。以细胞结构为主线,开展基于PBL(Problem-based learning,问题导向学习)教学模式的“细胞生物学”课程思政教学改革,从科学思想与创新、人文精神与责任和生命伦理与法律三个维度挖掘专业知识中的思政元素,取得了较好的教学效果。

关键词： 葛根素   淫羊藿苷   细胞增殖   细胞分化   细胞矿化   成骨细胞  

摘要： 背景:在种植区域骨缺损的修复方式中,骨组织工程修复策略相较于传统的自体骨移植方式具有创伤小、无免疫原性以及促进骨再生的优势,将不良反应较化学合成药物小的中药成分作用于骨质疏松患者骨缺损区域的方案是骨组织工程药物递送的重要组成部分。目的:比较葛根素与淫羊藿苷对小鼠前成骨细胞(MC3T3-E1)增殖、分化和矿化的影响,选择更为有效的促成骨药物。方法:确定葛根素、淫羊藿苷促MC3T3-E1细胞增殖、分化的最适浓度后将实验细胞分为4组:对照组、17β-雌二醇组和最适浓度葛根素组及淫羊藿苷组。在药物干预后第1,4,7天进行细胞增殖活力检测;成骨诱导第1,7,14天进行碱性磷酸酶活性检测;成骨诱导第21天进行钙化结节茜素红染色;成骨诱导第7天Real Time-PCR检测骨保护蛋白、Runt相关转录因子2 mRNA的表达水平;鬼笔环肽染色观察培养24 h的细胞骨架形态。结果与结论:葛根素与淫羊藿苷促进细胞增殖、分化的最适浓度分别为10^(-7)mol/L,10^(-6)mol/L;经比较发现,培养第4天时,与淫羊藿苷组相比,葛根素促进细胞增殖的能力更强,差异有显著性意义(P<0.05);成骨诱导7 d时,与葛根素组对比,淫羊藿苷组碱性磷酸酶活性更强,骨保护蛋白、Runt相关转录因子2 mRNA的表达水平上调显著,且在诱导21 d时钙结节形成数量和面积显著增加,差异有显著性意义(P<0.05)。培养24 h细胞骨架形态呈网格状铺展,与对照组相比,雌激素组、葛根素组、淫羊藿苷组肌动蛋白走行清晰。结果表明,葛根素对MC3T3-E1细胞增殖的促进作用更强,淫羊藿苷对MC3T3-E1细胞分化、矿化促进作用更强。