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关键词： 民间文学   比喻   表现手法  

摘要： 民间文学相较于作家文学而言,其产生时间早,内容广泛和形式多样。民间文学作为一个庞大的整体,涵盖了民歌、谚语、故事、谜语、神话等体裁。不同体裁的民间文学作品中比喻手法的运用十分常见。比喻“能够以惊人的准确性表现出十分复杂的现象的本质。”时至今日,比喻不仅在民间文学及作家文学作品中颇为常见,在民间日常用语中便是星罗棋布,有藏族谚语云:“无比喻话难言,无盐巴茶难饮。”这一谚语十分准确地佐证了比喻在藏族日常语言交流中占有举足轻重的地位。比喻是古老而人类共同的语言表现手法之一。其中藏民族是具有悠久历史和文明相对较发达的民族,比喻而言,《诗镜》从梵文完整翻译为藏文的十三世纪以前,藏族古老文献及民间流传中早已有运用比喻来表达思想感情的语言传统,同时也出现了以比喻的功能作为主要对象的诸多探讨。民间文学中的比喻不仅通俗易懂、内容广泛和意味深长,而且富有浓郁的区域文化特色。它在不同层面反映了广大劳动人民的社会生活、审美理想和艺术传统,具有直接人民性。虽然先前学者以及民间流传中有诸多关于比喻的探讨,但大多数以作家文学为主要立足点。然而“故事起源于原始生活之中而不是纸上”,把“出生于民间,为民众所写作,且为民众而生存”的民间比喻放在其原先发祥地,即置于特定社会(民间)环境中进行分析、研究的较少,先前有关比喻的说法也大多半是以不成系统的零星形式存在。于是本人对应研究方向,唯物史观作为指导思想,运用民间文学理论和方法,选择民间比喻这一独特的语言表现手法作为学位论文课题进行了较系统的论述。全文共有四个部分组成。第一部分,民间文学中的比喻概述,即梳理和阐述民间比喻的概念、滥觞和发展现状。第二部分,针对藏语语境中民间比喻同民间谚语概念不甚清晰现象,为此从产生时间、性质、形式等层面指出它们的关系,并筛选出民间文学文本中具有典型性的体裁,论述比喻与其它体裁之关系。第三部分,通过民间文学中比喻的喻体、内容的的分类指出藏族民间比喻的多样性和广泛性。民间文学是劳动人民口头创作、口头传承,以比较真实地反映劳动人民生活状况、思想感情和审美理想为主要内容的文学形式。第四部分通过阐述民间比喻和生活关系,指出它在社会生活中所发挥的现实功能。在藏族日常语言交流中比喻的运用层出不穷,使我印象比较深刻,由此对其产生了极大的研究兴趣。当前与其它民间文学体裁的研究状况相比,藏族民间比喻领域的研究成果还比较少见,尤其专门为此进行研究的颇少。基于藏族民间比喻的研究现状薄弱及个人研究兴趣,撰写了本学位论文。此文中所引用的比喻,尽量以本人在田野调研过程中收集,目前在民间话语中“活态”流传的比喻作为主要引用对象。由于个人知识和人生阅历之有限,整篇文章中有不足之处恳请专家、学者和同仁们予以教正。

关键词： 纪录片   叙事特征   文化价值   非物质文化遗产   洮砚  

摘要： 我国非遗题材纪录片的发展与党和国家非遗保护工作的需要是相适应的。2003年联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》科学系统地界定了非遗的概念,非遗题材得以广泛进入纪录片创作者的视野。随后,国家颁布一系列文件,从指导意见,管理办法,政策法规等多个层面规划了我国的非遗保护工作,非遗题材纪录片对濒危非遗的影像化保护功能逐渐得到发掘。新时代以来,在习近平文艺思想的指导下,我国非遗题材纪录片创作井喷、佳作频出。主观化、个人化的非遗影像表达逐渐取代了以客观再现为导向的影像志和以知识传播为目的的科教片。在未来,非遗题材纪录片将创造更大的经济价值与社会效益。为避免同质化竞争,影视工作者的创作目光将延展到省市一级的非遗项目。非遗题材纪录片的跨文化传播也将成为我国文化产业“走出去”战略的重要一环。在非遗题材纪录片影像叙事中,“共时性”内容与“历时性”元素辩证统一于“多样化”手法之下。非遗题材系列纪录片多采用平民化的叙事视角,通过口述史的方式自述非遗传人的亲身经历,在勾勒匠人群像的同时赋予了非遗当代价值。而以时间线为主要脉络的线性叙事则能清晰明了地介绍非遗的前世今生,通过解说与景深镜头的搭配使用,客观呈现出非遗原貌,烘托出历史厚重感。为详略地展示细节,非遗题材纪录片还大量使用了的器物、手部、面部的特写。在影视技术的助力和受众需求的推动下,非遗题材纪录片创作取向逐渐多元化。非遗题材纪录片从传播地域文化、弘扬工匠精神、推进文化强国三个方面构建起文化价值体系。非遗题材纪录片不仅是展现丝绸之路沿线地区风土人情、文化风貌的重要窗口,也为黄河文化的传承与弘扬提供了大众传播的渠道。纪录片《洮砚礼赞》从历史沿革、现实价值、文化解读等多个维度还原了砚文化的思想内核。非遗题材纪录片围绕传承这一主题,展现非遗匠人守正创新的理念,歌颂其以技载道的至高追求,这亦与时代精神相契合。纪录片创作者应坚持以人民为中心的创作导向,从影视史学的角度进行人文解读,用纪实的视听语言讲好中国故事。同时,发掘独具地域特色的非遗项目,用非遗影像助力文化强省战略。纪录片《洮砚礼赞》以还原砚雕古老技艺、挖掘洮砚文化内涵、彰显非遗独特魅力为创作旨归。影片从洮河流域的自然风貌切入,通过五个叙事段落展现了洮砚制作的全流程,并以人物访谈的方式解读洮砚的文化属性,探寻非遗技艺的当代价值。

关键词： 秦岭   非物质文化遗产   传统村落   景观设计   鲍旗寨村  

摘要： 秦岭,被誉为中华民族的文化脊梁,是孕育和塑造中华民族核心价值观之地。在漫漫的历史长河中创造了包罗万象、弥足珍贵的非物质文化遗产。秦岭非物质文化遗产起源于秦岭山脉地区,是当地劳动人民生产生活、文化活动、性格特征、哲学思想的高度凝结。随着国家在十九大提出“乡村振兴战略”,以及近年来乡村旅游热的兴起,秦岭非物质文化遗产的保护与发展同村域景观营建的结合产生了高度的契合性,秦岭非物质文化遗产与村域景观设计的结合对地域文化的保护与传承,村域人居环境提升均有着深远的意义。本文从秦岭非物质文化遗产出发,研究秦岭非物质文化遗产的内涵与分类,提取其表现形式与典型特征,探索秦岭非物质文化遗产在村域景观设计中的应用方式,提出了以秦岭非物质文化遗产为导向的村域景观设计的三项策略与三种方法,并结合蓝田县鲍旗寨村进行设计实践。主要分析蓝田县鲍旗寨村的区位现状、乡村营建情况及存在的现实问题,将秦岭非物质文化遗产的保护与传承融入鲍旗寨村的景观设计之中。通过本文的研究,进一步梳理了秦岭文化遗产的内涵与艺术特征,并应用于村域景观设计之中,解决当前鲍旗寨村景观营建存在的问题,为秦岭北麓地区传统乡村提出一种建设模式。通过该建设模式,以达到两个主要目的:一是使得鲍旗寨村的乡村人居环境得到切实提升,二是增强秦岭非物质文化遗产的时代活力,使文化遗产的保护与传承与当前流行业态相结合进行景观设计研究,使之迸发出持久的生命力。同时本文研究的秦岭非物质文化遗产与村域景观设计结合的方法,不仅可以对鲍旗寨村的景观环境起到提升作用,还对我国优秀传统文化的传播与传承具有一定的积极意义。

关键词： 黄河流域   文化遗产   空间分布   影响因素  

摘要： 黄河流域文化遗产空间分布特征及影响因素对于提高对黄河流域的历史变迁、环境演进、文化传承以及经济发展等人地关系的进一步认知有着重大的指引作用。本次研究以黄河流域国家级物质文化遗产和非物质文化遗产保护单位为研究对象,基于GIS平台系统的分析了黄河流域内不同历史时期物质文化遗产和不同类型非物质文化遗产的空间分布特征及其影响因素。通过研究发现:(1)黄河流域文化遗产空间分布各异,整体集中分布于黄河流域中下游的平原、河谷地区。物质文化遗产各时期的分布类型和重点不尽相同,在时间维度上主要集中分布于宋元以及明清时期,在空间维度上整体呈现出“大集聚,小分散”的密度分布态势。非物质文化遗产大部分集中在下游的河南中原文化区和山东齐鲁文化区,在上游地区非物质文化遗产数量占比最少,整体上传统戏剧和传统技艺类非遗存量最多,在空间上整体呈现出“多片多核”密度分布态势。(2)文化遗产整体重心分布在黄河流域中游地区,物质文化遗产各历史时期重心都位于山西境内,非遗大部分重心轨迹集中在陕西省延安市,其他部分在相邻的山西省的临汾市、晋城市和长治市分布。整体上文化遗产的分布重心主要集中在陕西和山西临近的关中-三晋文化区交汇地带,其分布方向和演化趋势大体重合,整体呈由西-东方向分布。(3)文化遗产整体上空间集聚特征明显,关联程度较高。物质文化遗产在空间结构上集聚特征明显,呈现出显著的正相关,整体以稳定的高低值区双向集聚,高低值差异明显,具有显著的空间依赖性。非物质文化遗产小部分呈显著的正相关特征,分布具有显著的空间依赖性,空间集聚特征明显。大部分非遗呈现出低值分散分布态势,空间结构上趋于分散分布,各类型非遗相关程度较低。(4)通过地理探测器的分异及因子探测和交互作用探测发现,影响黄河流域文化遗产空间分布的最大因素为人口,降水量和地形地貌影响力次之,是黄河流域在不同时代的变迁中由自然规律和人为活动共同作用下的时空演变结果。(5)本文通过对黄河流域整体文化遗产时空变化特征及影响因素的探索,对黄河流域的传承保护提出了价值认同、活化利用和协同发展三个探索路径,将为黄河流域文化遗产的高质量发展及保护活用提供借鉴意义。

关键词： 非物质文化遗产   高校   教学改革  

摘要： 非物质文化遗产是中华民族的瑰宝，更是高校教学的重要素材，给高校教学改革和创新注入了源源不断的动力。同时，高校也是非物质文化遗产传承与创新的主阵地，加强非物质文化遗产的传承与创新应用，提升学生文化素养，已然成为高校不可推卸的责任和使命。文章探讨高校在非物质文化遗产传承与创新中发挥的作用，以及加强非物质文化遗产传承与创新应用的重要意义，并基于实际情况，阐述非物质文化遗产在高校传承与创新应用的有效路径，旨在促进非物质文化遗产传承和高校教育有效对接，发挥高校各类课程的载体作用，加快高校教学改革步伐，增强人才培养的实效性。

关键词： Fogg行为模型   非物质文化遗产   金陵刻经技艺   非遗线上体验平台设计  

摘要： 金陵刻经技艺作为世界级非物质文化遗产(以下简称“非遗”),完整地保留了我国优秀的传统木刻水印雕版印刷技术,蕴含着丰富的艺术价值与文化价值。伴随着数字化新媒体技术的发展,这项传统非遗正在逐渐脱离时代潮流,难以融入当代人们的日常生活,从而造成技艺流失,传承人稀缺等一系列困境。近年来,国家、政府也在积极推进中国传统非遗与互联网接轨,借助数字化传播平台实现非遗的创新性保护,相关非遗类线上体验平台也层出不穷。但是,目前非遗线上体验平台更多停留在短期体验层面,单向的信息展示与输出形式导致非遗线上体验平台存在实用性不足,用户粘性差等问题。因此,在非遗的数字化背景下,研究如何基于Fogg行为模型深入研究用户需求及用户行为,构建Fogg行为模型指导下的非遗线上平台设计指标及设计策略,有助于非遗线上体验平台更好地满足核心用户需求,使其拥有更高的商业价值与实用价值,促进非遗真正地融合进入到现代人们的日常生活。 在调查研究阶段,本文首先研究了Fogg行为模型,阐述其三个构成要素,即行为动机要素、行为能力要素以及触发机制要素,然后以该模型作为基础,明确其在相关领域当中的具体应用以及实际可行性。其次以非遗线上体验平台为研究对象,对其进行了分类概述与案例研究,总结出非遗线上体验平台的发展现状、不足和未来走向。在用户研究阶段,主要以用户行为及用户需求为研究对象,采用问卷调研、实地访谈、用户画像以及用户行为路径分析等多种方式针对用户需求深入探讨,同时基于模型三要完成了指标模型的构建。在产品设计阶段,将Fogg行为模型与Garrett用户体验要素模型进行结合,提出设计策略,对金陵刻经技艺线上体验平台开展设计实践,并进行可用性测试,得到用户对于产品的评价,以此来指导产品后续的迭代设计。

关键词： 蓝染   非物质文化遗产   明月村  

摘要： 蓝染是一种传统的染色技艺，作为中国传统文化的重要组成部分之一，具有悠久的历史和独特的文化价值。本文详细介绍了明月村蓝染的工艺技艺流程，以及传承和创新的情况，同时对蓝染技艺在艺术市场的现状进行了分析。随着现代化的发展和市场竞争的加剧，其传承面临着一系列的挑战。文章以明月村蓝染为例，探讨非遗技艺在传承中的发展和在保护中所面临的问题，并提出有益的思路和建议，为中国传统手工艺品的保护和传承做出贡献。

关键词： 大足剪纸   非物质文化遗产   粟未希   刘晓白  

摘要： 2021年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》:“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华文明绵延传承的生动见证,是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产,对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。剪纸是中国劳动人民在劳动生活中创作、流传的一种民间美术,与各类民俗活动相影相随,方寸之间承载着中国劳动人民的生存观、道德观、审美观等,彰显出其顽强的生命力和独特的艺术魅力,是中国数千年文化传统的载体之一。在中国,剪纸具有最广泛的群众基础,它交融于各族人民的社会生活,是各种民俗活动的重要组成部分。上世纪70年代末到80年代中期,各地基层美术工作者走向农村,重庆大足庞书麟带领一批剪纸能手,以大足石刻为主题并兼顾各类生活题材,将三维空间转化为二维平面,创造出别具一格的新型剪纸“大足剪纸”。大足剪纸在近40年的发展中,吸纳了众多艺术形式之长,并成功申报重庆非物质文化遗产。本片以大足剪纸第四代继承人粟未希为主线,沿着大足剪纸的发展脉络,讲述重庆市非物质文化遗产大足剪纸的起源、发展和传承和现状,展示众多大足剪纸继承人为传承发展大足剪纸付出的努力。影像记录在非物质文化遗产传承中起着至关重要的作用,本片通过影像叙事的方式记录非物质文化大足剪纸的传承,并探讨非物质文化遗产在社会转型的后非遗时代具有哪些重要意义、遇到哪些困难,使得观众从个体的具身化出发,展开对非遗事项本身及其现实困境的思考。

关键词： 非物质文化遗产   点茶   虚拟现实   游戏  

摘要： 随着科技和民族文化自信的发展,非物质文化遗产的数字化传承形式,提升了公众对非遗的关注力。宋代点茶是古时重要饮茶技艺的代表之一,目前受到诸多发展困境,然而现有保护和传承方式无法有效维持和扩展其活态发展。虚拟现实技术的应用是一个更便捷、更经济的选择,在一定程度上,通过拓展沉浸感、自然交互和想象力等特征来增强用户的交互和情感体验,进而实现点茶文化的数字化创新传承。因此本课题通过对非物质文化遗产和宋代点茶文化进行深入研究,分析点茶文化发展困境与契机。探讨虚拟现实技术应用于非遗传承和点茶文化传承中可行性,进而提出以虚拟现实为技术手段传承点茶文化的设计原则,结合四大设计原则,提出在视觉美感、趣味学习和情感互动三个层次的设计策略。将研究理论应用于设计实践,通过问卷调查和用户访谈来挖掘用户需求,将游戏化学习、具身式互动体验和情感化虚拟教师引入点茶文化传承的虚拟现实教育游戏设计中,进行了系统开发和用户研究。结果表明该游戏系统为用户提供了高沉浸感和主动互动的兴趣,多层级的游戏化学习、具身地互动体验和情感化虚拟教师引导有助于用户构建点茶知识体系,为青年群体以数字化形式参与非遗文化传承的研究提供一定参考经验。