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关键词： 高等教育   数字化转型   艺术设计理论   课程考核  

摘要： 教育信息化2.0时代,高等教育正在加快数字化转型的步伐。课程考核作为高等教育教学评价中的重要一环,需要从内容到形式进行数字化改革,以数字化技术实现课堂、课程、专业人才培养的全链条质量的智能检测,以适应数字时代的教育体系要求。该文作者以高校艺术设计理论课程设计概论为例,从考核目标、考核内容、考核形式等方面进行改革实践,旨在为高校基础理论课程考核的数字化转型升级提供改革思路。

关键词： 艺术概论   高校美育   教学实践  

摘要： 艺术概论课程是高等学校艺术专业的必修课程。该文结合新时代背景对艺术概论课程进行创新设计,让艺术概论课程更好地达到立德树人、以美育人的的要求。

关键词： 艺术概论   课程   舞剧   教学   研究  

摘要： 笔者将通过《艺术概论》课程中舞剧赏析这一章节,探索中国舞剧“灵魂”的层面。通过教学,让学生在课程中感受艺术传递的力量,在每一部优秀的舞剧作品中,了解艺术的魅力,将理论与实际相结合,从课程中学到的知识点中,汲取营养,提高艺术素养。

关键词： 雨课堂   混合教学模式   评价   因子分析  

摘要： 该文作者以广西某高校部分美术学专业本科生为研究对象,以展开雨课堂混合学习模式的专业必修课艺术概论为采样项目,探究该模式下影响学习者评价的影响因素,根据雨课堂对课堂介入的课前、课中、课后三个环节,有针对性地设计14个可量化的接受度指标,利用李克特五级量表计分,对问卷结果进行因子分析,得到课前预习、课堂气氛和课后延伸三个公因子。研究结果表明,问卷信度效度较好,模型结果可信。因子分析结果进一步显示,在雨课堂混合学习模式中,学生认为课堂气氛有了较好的改善,学习效率进一步提高,课后学习积极性增加,但课前雨课堂的辅助预习功能不明显。基于此推论,该文作者提出了相关建议,为雨课堂混合学习模式在高校艺术类课程中的应用提供参考。

关键词： 教改课程   影视艺术鉴赏   美育设计   思政教学  

摘要： 随着当下高校新文科建设,影视艺术鉴赏也成为高校教学课堂中必不可少、普适性较高的美学美育课程。结合当下的跨学科交叉互融的新教学理念,促进高校美学美育课程纵深发展。本文结合影视艺术鉴赏课程具体案例,分析该课程建设的必要性,并提出其相关策略及教改创新之处。

摘要： 在新文科背景下，艺术概论课程作为培养学生艺术素养和综合能力的基础课程，面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学定位、教学环境和教学方法已难以满足新时代的发展需求，因此，对艺术概论课程进行“重塑融合”研究显得尤为重要。在新的形势下，高校在人才培养方面不仅要注重学生的专业理论知识和技术实践能力，更要全面提升学生的综合素养和专业综合能力。

关键词： 艺术概论课程   过程性考核   改革创新   策略  

摘要： 艺术概论课程作为音乐教育中的重要一环，旨在向学生介绍艺术领域的基本概念、历史发展、主要流派和重要艺术家，培养其审美能力和艺术素养。过程性考核方式，有助于全面评估学生的学习现状与能力发展。本文首先阐述了艺术概论教学中常见的过程性考核方式，即小组讨论法、写作任务法和田野调查法，并对过程性考核改革创新必要性进行了探讨，之后重点分析当前艺术概论教学中存在的一些问题，如教学时间和资源的限制，学生参与程度不平衡，评价制度多元化等。在此基础上，提出了利用现有资源的技术，优化课程设计和时间管理、优化测评激励机制、构建多元测评系统、丰富测评维度等方法，以期为艺术概论课程过程性考核方式的改革与创新提供一定的参考和借鉴。

关键词： 艺术概论课程   考核方式   改革   综合素质评价体系   构建  

摘要： 艺术概论是高等艺术教育的一门重要课程，其主要任务是培养学生的审美意识与理解力。本文在引入教育评价理论、综合素质评价模型、创造性和批判性思维训练基础上，指出传统考核方法存在知识死记硬背和评价标准单一等缺陷，并提出综合素质如创造性思维、批判思维、动手能力、艺术美学素养等对考核评价的重要性。在此基础上，对艺术概论课程的考核方法进行改革，提出设计多元考核方法，将过程性评价与结果性评价相结合，项目式学习与小组研讨等交互式方式，同时分析学生综合素质评价中指标体系、方法和手段的运用，并对评价系统的执行和反馈进行探讨，以期进一步提高艺术概论教学质量，提高学生的整体素质。