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关键词： 金融化   艺术品市场   产业形态   新业态   金融学概论   艺术品金融   金融领域   金融产业  

摘要： 近年来,随着我国人民生活水平的提高,艺术品市场规模不断拓展,市场形态不断丰富,正在经历艺术品从收藏鉴赏到资产化、金融化的转变。基于此,由西沐所著的《艺术金融学概论》(中国经济出版社,2019年)一书将着眼点放在艺术金融及其新的产业形态上,结合当下网络销售模式,探索艺术金融及其研究方法,其论证充分精辟入理、是为研究艺术金融领域问题重要的参考文献,为艺术金融产业工作者提供了实操工具书。

关键词： 艺术类院校   审美鉴赏   学生认知   艺术学概论   创新思维   艺术作品   基础知识   学以致用  

摘要： 艺术学概论课程作为艺术类院校的通识基础课程,着重介绍艺术学的基本原理、规律,艺术的分类及各门艺术的基本内容,并通过对艺术作品的审美鉴赏帮助学生认知其审美特征。它对于本科生后期的专业教学具有非常重要的意义和价值。目前,在该课程的教学过程中存在着学生对其重要性认知不足,教师过多地重视知识的传授,学生掌握了基础知识却难以学以致用等显著问题。更为突出的是,教学中教师往往忽视了通过对艺术史上艺术创新思维的发掘、梳理和讲授.

关键词： 艺术概论   SWOT   策略  

摘要： 艺术概论课程是大三播音主持专业的一门专业核心课程。疫情期间远程网络教学的模式为该课程的顺利开展带来了更多困难。为了更有效地促进教学改革,本研究基于该课程内外态势的SWOT分析,提出六方面驱动策略。如丰富作品的种类,增加理论吸引力;鉴赏回归生活,增加课程亲和力;板书与PPT相结合,增强网课现场感;理论与实践相结合,增强网课体验感;互动奖励机制,调动学生积极性;引导学生自由表达,尊重学生主体性等。

关键词： 艺术   科学   人类发展  

摘要： 人类从石器时代发展到现在,从茹毛饮血到如今似乎要以征服自然的姿态屹立在地球之上,历经了700万年时间,留下了数不尽的财富,各种灿烂的文明,这其中有数不尽的艺术作品和科学理论,而这两者也承载着人类社会的兴衰历史,甚至是促进人类社会一次又一次地向前发展。艺术与科学没有终点,他们是人类在认识自身与自然的过程中亘古不变的话题,研究两者之间的区别与联系尤为重要。

关键词： 李隆基   东都洛阳   石刻艺术   德妃   出身名门  

摘要： 一墓主生平李隆基(六八五—七六二),唐睿宗李旦第三子。继睿宗为唐朝第六位皇帝。武则天垂拱元年(六八五)八月初五生于东都洛阳,母德妃窦氏,出身名门,薨后追谥昭明顺圣皇后。隆基性英断,通音律,晓历象,善骑射,"艺范伟丽,有非常之表"。两岁时,祖母武则天假意还政于父皇,父旦"知非诚心,奏表固让"。三岁封楚王,四岁时,祖母武则天大杀唐宗室。五岁时,祖母自名曌,改诏为制,除唐宗室属籍。八岁出阁,开府置官属,不久,被召入阁。九岁时,生母德妃窦氏及皇嗣妃刘氏惨遭祖母暗害,不知所踪。降李隆基为临淄王。证圣元年(六九五)四月,大周万口颂德天枢成。

关键词： 课程思政   影视专业   影视艺术概论  

摘要： 思政教育走入专业课程,是落实好立德树人根本任务的关键举措。本文以"影视艺术概论"为模型,探讨高等学校影视传媒类专业的课程思政教育教学改革路径,认为应明确课程育人目标,挖掘课程育人资源,探索课程育人的教学方法,实现思政治教育与知识体系教育的有效统一,构建协同育人的课程体系。

关键词： 艺术概论   教学改革   游戏化教学   游戏机制  

摘要： 《艺术概论》一直是高校艺术类本科必修专业课程之一,具有内容丰富、抽象和跨学科等特点,随着信息时代的到来,传统教学方法已不能完全适应课程教学。游戏化教学模式成为教学改革趋势之一,将游戏机制融入到艺术基础理论教学,寓教于乐,提高学生学习热情,使其主动参与课堂,从而有效提高教学效率。

关键词： 中国铁道出版社   出版发行   展示设计专业   表现形式   数字创意产业   艺术与科技   人才培养   深度剖析  

摘要： 由李四达主编,中国铁道出版社于2019年5月1日出版发行的《艺术与科技概论》一书以数字创意产业人才培养趋势为研究背景撰写而成。该书以案例的形式,对科技艺术的范畴、类型、艺术语言及其知识体系进行系统梳理。同时还从多个角度对科技艺术的美学、表现形式进行深度剖析。全书共分为十个章节。第一章简要概述艺术与科技的基本概况。

关键词： 艺术概论   翻转课堂   教学模式   改革  

摘要： "艺术概论"是高校艺术专业基础理论课程之一,也是素质教育的重点课程之一,针对该课程教学现状,结合专业特性,将翻转课堂教学模式应用于"艺术概论"课程的教学实践,从课时调整规划、教学环节安排、教学过程设计、优化考核方式等几大方面着手,开展"艺术概论"课程教学模式的改革与探索,旨在打破传统艺术理论教学不足,优化教学结构,丰富课堂形式,提升教学效果,培养高质量艺术人才。