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摘要： 和声课是多声部音乐理论分析教学中一门重要的独立的学科，在音乐理论课程中占有重要位置。一般的和声课教学是将多个和声素材分门别类地进行讲授，集中概括和声进行与声部写作的特点和要求，要求学生避免在多声部写作中出现不良声部进行。但是很多学生在掌握基础和声理论的同时往往很难做到与实践相结合、与实际作品相结合，很难感受到和声与各声部进行的音乐美感，也无法做到运用和声理论的知识分析音乐作品，理解音乐作品的深刻内涵。因此，教师在和声教学中要做到在锻炼和提高学生写作能力的同时，强化学生对和声课内容的理解，并加强学生对实践作品的理解和分析能力。

摘要： 在“新师范”背景之下，师范院校特别强调为国家和社会输送高质量的音乐教师人才。为了培养更符合新时代需求的中小学音乐教师，“多声部音乐分析与写作”课程应与中小学音乐作品形成一种闭环教学。多声部音乐分析与写作课程（以下简称为“多声部课程”）从2007年开始在全国试行，一直以中小学音乐教师能力培养为目标，至今已有十几年的时间，在各师范院校作曲理论教师的努力和积极探索之下，已经成为相对成熟的一门学科。

关键词： 《多声部音乐分析与写作》   左权民歌   钢琴伴奏  

摘要： 《多声部音乐分析与写作》是一门综合性的作曲理论课程,而钢琴伴奏则是推动课程教学深入开展的有效载体。文章基于此,首先介绍了左权民歌及其钢琴伴奏,继而分析了《多声部音乐分析与写作》课程教学现状,总结归纳了左权民歌钢琴伴奏在《多声部音乐分析与写作》课程中的运用意义,包括丰富课程资源、推动钢琴民族化发展、传承左权民歌文化,最后以晋中学院音乐系《左权民歌钢琴伴奏实用教程》为例,总结归纳了左权民歌钢琴伴奏在《多声部音乐分析与写作》课程的运用对策。

关键词： 多声部   音乐师范生   中小学音乐教学   作曲理论  

摘要： 岭南师范学院教改课程《多声部音乐分析与写作》经历了多年的建设发展,确定以音乐师范生为中心,强调以“教”转向以“学”为中心的教学模式,将传统的作曲四大件(和声、曲式、复调、配器)有机整合,聚焦音乐师范生在这门课上“学到了什么”和“能教什么”,使课程教学立足于为我国中小学音乐教育师范生服务,形成了一门成熟的、经得起检验的、最具实践性的课程。

关键词： 《多声部音乐分析与写作》   电脑音乐技术   结合策略  

摘要： 现如今,普通高等教育中的《多声部音乐分析与写作》课程教学中依然存在很多问题,这些问题的存在严重影响了教学质量的提高。随着信息技术的高速发展,将电脑音乐技术应用到《多声部音乐分析与写作》课程的教学中能够有效解决这些问题,从而不断提高教学质量。基于此,本文将针对《多声部音乐分析与写作》课程与电脑音乐技术相结合的策略展开深入探讨,旨在为相关教学工作者的教学实践提出参考性意见。

关键词： 多声部音乐分析写作   信息化教学   微课   课程评价  

摘要： “多声部音乐分析与写作”课程是一门整合课程,是音乐学专业的重要的专业核心课程。通过课程内容的整合、信息化教学手法的实施、课程评价的改革,课程理论与音乐实践的紧密结合,培养学生解决复杂问题的能力。

关键词： 《多声部音乐分析与写作》   作曲技术理论   教学改革  

摘要： 《多声部音乐分析与写作》是教育部为改变传统作曲技术理论"四大件"的分科教学情况,提高学生的艺术实践能力和教育教学能力,于2006年建议在普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业开设的一门专业必修课。南昌工程学院从2014年起,将此课程纳入音乐学专业人才培养方案,通过四届学生的教学实践,从教学安排及进度,教学实践环节对该课程进行了深入思考,形成了以学生艺术实践能力培养为立足点,以加强理论知识的教学内容为手段,以优化课程体系建设、强化课堂教学效果为目标的课程改革思路。

关键词： 创新性   人才培养   多声部音乐分析与写作   教学研究  

摘要： 《多声部音乐分析与写作》课程试行以来,经过飞速发展的社会验证,原有课程目标的制定与现实社会需求有部分脱节,致使教学内容不能够满足社会所需,学生所学不能学以致用。滁州学院音乐学院《多声部音乐分析与写作》课程组经过长期的实践和讨论总结,对课程从创新性人才培养需求的角度进行了充分论证,从课时、内容、相关周边课程的关联等方面做了调整,以使所培养的学生能够达到社会所需。

关键词： 多声部音乐分析与写作   理论   实践   教学改革  

摘要： 多声部音乐分析与写作》是一门作曲技术理论课程,具有较强的实践操作性,在课程改革中,将理论与实践并行,以理论指导实践,以实践检验理论,方能取得课程教学的最大成效。本文针对课堂教学改革中课程整合内容、教学改革情况、及改革利弊分析等问题进行归纳并展开探讨。

关键词： 翻转课堂   模式   教学思考   多声部音乐分析与写作  

摘要： "翻转课堂"是一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在多声部音乐分析与写作课程中的教学实践,发现翻转课堂能够提高学生的学习积极性,并能提升学生对课程教学的认知度。通过实践教学经验,提出了翻转课堂在大学《多声部音乐分析与写作》教学中应用的基本教学思考,并给出了操作的注意事项。