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关键词： 乐理与视唱练耳   学前教育   奥尔夫教学法  

摘要： 学前教育专业教学中乐理和视唱是中职学前教育专业所设立的一门基础性课程,传统教学模式已经无法有效调动学生学习的积极性,这就要求在实际教学中采用新的教学方法。基于学前教育专业乐理视唱练耳课程存在的实际问题,就学前教育专业音乐教学中奥尔夫音乐教学法的应用优势和实际应用措施详细探究。以模型样例进行实际调研分析,通过实际调查、分析、验证,发现该教学法在乐理视唱练耳课程具备较强的可操作性,能够切实提升学前教育专业学生对乐理与视唱练耳课程的掌握。

关键词： 中国音乐教学法   奥尔夫音乐教学法   学前教育专业  

摘要： 奥尔夫音乐教育观念是很多国家都在采用的音乐教学方法之一,这种音乐教学方法从80年代进入我国,也进一步的推动了中国音乐教育事业的改革和创新。当中国音乐教学理念不断提升的同时,奥尔夫音乐教学方法也借助国内音乐发展的东风占领了一席之地。奥尔夫音乐教学方法和中国音乐教学方法充分的融合在一起,更有助于中国音乐在国际上有更好的发展空间。奥尔夫教学方法被广泛应用在学前教育、小学音乐教育、中学音乐教育以及大学的艺术类教育中,也包括对幼儿教师的培训。奥尔夫音乐的教学理念和教学方法能很好的帮助正处于学前教育专业的老师更好的在乐理知识上、视听训练上夯实基础,也更好的提升了老师的综合素质和音乐技能,帮助幼儿教师无论是从事教学还是在音乐路线上的发展都奠定了良好的基础。

关键词： 钉钉在线直播   乐理与视唱练耳   教学模式  

摘要： 2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情在全国蔓延开来,防控新型冠状病毒肺炎成为各地各部门首要任务。2月5日,教育部印发《关于疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,明确提出要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。至此,原本接受度不高的在线课堂教学模式渗透率开始大幅增长。江门职业技术学院教育系音舞教研室在此期间利用钉钉直播平台开展了在线直播教学。本文以乐理与视唱练耳课程为例,主要探讨钉钉直播教学中,如何将课程内容在教学平台中更好地呈现出来,达到提升在线教学效果的目的。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   整合教学  

摘要： 随着高校教育的快速发展和进步,很多学校都开始推进音乐教育教学资源整合工作,其中整合资源最多的就是基本乐理和视唱练耳这两门基础课程。基本乐理与视唱练耳课程整合教学不仅能够弥补单科教学的缺陷,还能更好地促进音乐基本知识和专业技能的渗透。本文通过分析基本乐理和视唱练耳的相关概念,深入了解基本乐理与视唱练耳课程整合教学的内容,希望能够为高校学生提供更多的学习帮助。

关键词： 多媒体技术   音乐可见   乐理   视唱练耳课程   实施效果  

摘要： 随着我国社会科学技术的不断进步,现代信息网络技术与教学的结合更加广泛,在许多的教学领域中都得以广泛的应用现代信息网络技术。以计算机技术和互联网技术为依托的多媒体技术是现代信息技术与教学结合的典范,使得传统教学模式发生了很大的变化,尤其是在音乐教学方面,多媒体技术极大丰富了音乐课堂教学方法。本文对多媒体音乐课件在乐理与视唱练耳课教学中的实施进行了深入的研究与分析,并提出了一些合理的意见与策略。

关键词： 基本乐理   视唱练耳   教学手段  

摘要： 在高等教育院校的音乐专业教学中,基本乐理与视唱练耳是基础且必修的课程,同时也是学生学习其他音乐知识的基础保障,在培养学生对于音乐鉴赏力、欣赏力、表现力以及创造力等方面均具有至关重要的作用。此外,视唱练耳也属于音乐教学中的重要内容。近年来,随着素质教育改革理念的逐步深入,在基本乐理及视唱练耳教学中采用的传统教学方法已不能满足当下的教育发展需求。因此,应进一步强化了解基本乐理知识,通过采用创新手法进行视唱练耳教学,以便促进教学活动的顺利实施。基于上述内容,本文主要针对音乐教学中的基本乐理及视唱练耳的教学内容及特点进行分析,从而探究新型的教学方法,以便促进音乐教学工作的积极开展。

关键词： 乐理   视唱练耳   和声乐   教学  

摘要： 在职高音乐教学课堂中,教师为了使学生能够在视唱练耳、和声乐学习的过程中掌握音乐技巧明确各个知识点之间的关系以及差异,教师要将乐理知识融入到试唱练耳和声乐教学课堂中,对学生的音乐素质和音乐实践能力进行良好的培育,在课堂开始之前,教师要做好充分的准备工作,结合视唱练耳、和声乐教学的要求和标准,提高课堂教学的针对性,从而使得课堂教学效果和质量能够得到有效的提高。

关键词： 乐理与视唱练耳   考核方式改革  

摘要： 本研究建立在2014年《乐理与视唱练耳》课程教学方法研究立项中提出的改革课程教学考核测量方式设想的基础上,提出了以培养"音乐创新与实践能力"为目标的课程结业考核方式,经过近几年教学与考核实践探索,逐步将该课程普通标准化考核与实践创新能力培养考核有机结合,弥补了该课程考核形式的不足,学生音乐综合能力明显提升,教学成果显著。

关键词： 视唱练耳   基本乐理   课程重构  

摘要： 艺术类高职音乐表演专业承担着培养适应社会发展音乐教育师资的重要任务。将乐理与视唱练耳这两门课程重构,是基于理实一体课程教学理念,将理论学习和技能训练紧密结合,需要具备一定的音乐感悟力和音乐表现力。