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关键词： 中职   乐理视唱练耳课程   奥尔夫音乐教学法   特点   具体应用  

摘要： 近年来,在教育改革工作持续推进及深化的大背景下,教育部门及中职学校特别重视音乐学科教学质量的提高。而在中职音乐学科教学过程中,乐理视唱练耳是非常重要的课程项目,为了提高该课程的教学效率及质量,需重视有效教学方法的应用。奥尔夫音乐教学法是以奥尔夫音乐教育体系为基础,将综合性、创造性、亲自参与性作为教育原理的一种教学方法,将该教学方法应用到中职乐理视唱练耳课程教学过程当中,有助于课程教学质量的全面提高。因此,本文以奥尔夫音乐教学法的特点为切入点,对奥尔夫音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的具体应用进行分析,希望以此促进中职乐理视唱练耳课程教学效率及质量的提升。

关键词： “互联网+”   乐理与视唱练耳   教育改革   微课与慕课  

摘要： 在“互联网+”的背景下,乐理与视唱练耳教育要和信息技术进行融合,这样才能够让乐理与视唱练耳的教育改革得到有效的进展,从而进一步促进教育教学效率的提高。本文针对“互联网+”乐理与视唱练耳的有效融合情况进行了探究,并提出相关措施,希望能够通过微课与慕课的形式促使乐理与视唱练耳教育教学效率的有效提升。

关键词： 乐理视唱练耳课程   综合化教学   探析  

摘要： 随着我国素质教育的深入推进发展,国家对艺术性教学方面的重视度不断上升,音乐作为丰富学生情操,促进学生全面发展的重要学课,加强对声乐教学研究工作至关重要,对音乐生而言,掌握乐理视唱练耳方法才能进一步提升自身音乐素养,声乐教师对该方向教学方法的探讨研究需引起重视。

关键词： 高校音乐理论   视唱练耳教学   融合研究  

摘要： 在长期的教学中,高校音乐专业对于音乐理论的学习和具体的视唱练耳训练往往是割裂开的,两者的教学难以取得高质量的统一,这不仅使得音乐理论与音乐实践相脱离,也使得高校音乐教学缺乏适合学生学习的专业教材,因此,可以尝试将电子教材和网络微课模式纳入高校音乐教学之中,将其作为辅助工具,开发相关的教学教材,从而支持乐理与视唱练耳教学的开展,促进音乐理论与视唱练耳融合教学,使得音乐专业的学生得以有效成长。

关键词： 视唱练耳   乐理   渗透   实践对策  

摘要： 当今,在我国高校音乐专业的教育目标和教育方向中,明确要求学生全面掌握各种乐理专业知识以及创建基础音乐知识架构,还要求广大学生拥有扎实牢靠的实践操作能力,进而去更好地体会音乐、感受音乐、创造音乐。[1]所以在音乐教育教学进程中,教师应当利用各种手段提升视唱练耳以及乐理教学成效和质量,要在音乐教育进程中重视理论知识以及实践能力的发展创新,将二者进行有机融合,使它们可以在实际教学中相互补充、相互学习,进而全面发挥这两个学科在学生学习过程中具有的长处和优势,用理论和实际有机结合的模式来强化学生对乐理专业知识的理解和掌握,进而为学生音乐实践展开服务,提高学生创新精神和创造能力,使原本单调无趣的理论知识变得更加简明易懂,最终提升学生音乐综合素养。

关键词： 学前教育   乐理与视唱练耳课程   教学研究   课程效率  

摘要： 随着经济的发展和人口政策的调整,越来越多的父母开始贯彻二胎政策,如此便导致儿童数量的急速增加,相应的,社会对于学前教育的关注度也更加高,由此便对学前教育人才提出了更高的要求。在高职学前教育专业中,要求学生要具备熟练的弹、唱、跳等基本技能,而乐理视唱练耳课程则是培养学生熟练掌握基本技能的重要音乐理论课程。学生只有主动接受良好的乐理视唱练耳教育,才能够熟练掌握基本职业技能,才能够更好的适应社会对于学前教育专业的人才需求,更好的实现自身价值,从而实现自身发展。然而在当前学前教育专业乐理视唱练耳教育过程中依然面临课程教育效率较低的问题,如此便会导致只有极少部分学生才能够真正学有所成,这对于学生或者社会而言都是极为不利的,因此本文通过初步探讨当前高职学前教育专业乐理视唱练耳教育过程中存在的问题,结合实际条件,从而探索出相关解决方案,以期能为高职教育学前教育专业的有序发展提供参考。