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关键词： 视唱练耳   基本乐理   声学融合  

摘要： 音乐是一种重要的艺术形式,乐理是学习音乐的基础,视唱练耳和基本乐理则是音乐教学的两门重要课程。本文针对基础乐理在视唱练耳与和声学中的融入展开研究,分析三者之间的内在联系,总结三者在音乐教学中表现出的问题,并总结成功的教学经验,以期为同领域工作者提供合理的发展建议。

关键词： 音乐基本学科   教学   认识乐理   视唱练耳   同步  

摘要： 《认识乐理——视唱练耳同步学》是畅销多年的经典音乐教材,被美国多所音乐学院及大学推荐使用。该书结构布局精细严密,具有同步性、综合性、普适性等特点,且内容丰富、简明实用,既可作为大学音乐主修生的专业基础教材,又可为自学者提供更为广阔的学习空间。同时,该书在44拍归属及复拍子、下主音、符杠这些音乐概念的界定与划分上,和我国大部分音乐理论教材存在差异。在音乐基本学科综合渗透式教学路径的新探索上,《认识乐理——视唱练耳同步学》可以从一个全新的角度给我们以启示。

关键词： 学前教育专业   《乐理视唱练耳》   教学问题   教学改革  

摘要： 在学前教育专业中,对学生音乐素养及专业能力进行培养是其重要的内容之一,因此在《乐理视唱练耳》的课程教学中,需要对其教学方法进行科学地运用,并合理设计教学内容,以此来对《乐理视唱练耳》教学活动的展开进行有效指导。为此需要对《乐理视唱练耳》的教学特点、要求等进行了解,结合学前教育专业的情况来探索其在教学中存有的问题,并以提升学生专业素质能力为目的,积极针对教学问题来采取适合的改革措施,提升教学效果,使《乐理视唱练耳》教学能够高效展开。

关键词： 视唱练耳   乐理知识   结合意义   存在问题   结合策略  

摘要： 在新时代的背景下,国家开始针对教育事业进行改革。其中音乐专业在发展的过程当中,往往需要去了解到乐理知识和视唱练耳之间存在的关系。我国音乐专业在针对人才进行培养的过程当中,视唱练耳的练习以及乐理知识的学习,两者是不可分割的。在具体的教学过程当中就会存在重视理论而轻视实践技能培养的现象。本文主要在于研究视唱练耳与乐理知识进行融合发展策略。一方面是当下音乐专业学生对于两者的学习以及教学工作并不能够对学生水平进行提升。另一方面从现实意义以及存在问题进行分析以后,提出优化措施,促进音乐人才的综合素质培养。

关键词： 学前教育专业   乐理视唱练耳课程   教学实践  

摘要： 乐理视唱练耳课程是高职学前教育专业学生的必修课程之一,是学生掌握“弹”“唱”等音乐技能的必要前提。结合以往的教学实践经验来看,当前学前教育专业乐理视唱练耳课程存在教学方法滞后、课程设置不合理、教学内容偏深偏难、学生音乐素养参差不齐等问题。本文就高职学前教育专业乐理视唱练耳课程的内容及课堂教学实施等方面进行探索与研究,并提出一些建议,希望能给同行提供借鉴和参考。

关键词： 视唱练耳   乐理知识   结合意义   存在问题   结合策略  

摘要： 视唱练耳与乐理知识学习是音乐学习的两个重要环节,二者之间存在着密不可分的关系。乐理知识是音乐学习者需要掌握的最基本理论知识,而视唱练耳则是音乐学习者在拥有一定理论基础之后进行的音乐实践练习。虽然视唱练耳与乐理知识牢不可分,但是在实际教学过程中却经常存在着理论与实践相脱离的情况,导致学生的音乐水平无法得到有效提高。鉴于此,本文将对视唱练耳与乐理知识相结合的现实意义和存在问题进行深入分析,并在此基础上提出切实可行的结合策略,希望可以不断提高音乐学生的综合素质。

关键词： 乐理知识   视唱练耳   教学有效性  

摘要： 高校在音乐方面的教学内容相对不足,面对传统的基本乐理课程与视唱练耳课程,学生大多觉得这只是一项教学任务,对音乐方面的教学缺乏兴趣。因此,高校应重新整合乐理课程与视唱练耳课程,让音乐教师进行教学探索与教学创新实验,不断升级优化教学内容,提高音乐课的有效性。文章围绕高校音乐教学中乐理课程与视唱练耳课程展开分析和论述,分别分析了当下高校音乐教学过程中乐理课程与视唱练耳课程存在的问题,并提出了相关改进举措。

ISBN: (纸本)9787540263409