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关键词： 视唱练耳   高校音乐   实践技能训练   感性与理性   立项课题   融合教学   教学融合   实践训练  

摘要： 高校音乐教育体系中,“乐理”与“视唱练耳”属于相对独立的两门课程,“乐理”以理论知识教学为主,“视唱练耳”以实践技能训练为主。随着高校音乐整体教学思维兴起,推动“乐理”教学和“视唱练耳”教学融合成为一种积极的教学新尝试。笔者在开展内蒙古自治区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基本乐科‘慕课’教学的优化与创新研究”(项目编号:NGJGH2020333)过程中,认真阅读了《乐理与视唱练耳教学新论:感性与理性的张力》一书。该书探索了“乐理”与“视唱练耳”融合的现实路径,认为“乐理”意味着理性张力,属于理论指导;“视唱练耳”代表着感性张力,属于实践训练。

关键词： 脑科学   音乐   数学   关联性  

摘要： 在所有的艺术类别中,音乐与数学的联系最多、最紧密、最原始,音乐的“数学性”,也是音乐的根本特性之一。如今多数高等音乐教育课程却鲜少提及这种性质,这就从源头上妨碍了我们对音乐本质的正确认识。本文从相关教育神经科学前沿的研究入手,探讨为什么音乐训练能够提升一个人的数学认知能力,并就学前教育专业《乐理视唱练耳》课程为例,通过“数学”——这一教育神经科学的重要分支,详解其在音乐课程实践中的运用。课程通过音的性质、大调音阶、音符时值、节拍节奏的概念,诠释音乐与数学计算、函数、比例关系、等分、变量和不变量等概念之间的关联性,进而通过乐理课程使学生正确认识音乐的本质。

关键词： 高校教学   乐理视唱练耳   有效性   提升措施  

摘要： 本文主要以高校乐理视唱练耳教学探析为重点进行阐述,首先分析高校乐理与视唱练耳的关系、开展乐理视唱练耳教学的必要性,其次介绍高校开展乐理视唱练耳教学活动的要点,最后从明确教学原则,奠定有效性教学基础;借助信息技术,激发学生学习兴趣;充分关联理论和实践,促进音乐教学开展;优化教学内容,创新音乐教材等几个方面深入说明并探讨提升乐理视唱练耳教学质量的措施。

关键词： 中职院校   基本乐理与视唱练耳   整合课程   教学策略  

摘要： 近年来，中职院校越来越重视学生综合素质，随着教育理念不断更新，中职学生基本乐理知识与视唱练耳课程整合教学成为新时代教学重点。为了能够让学生适应当前音乐教学大环境，教师积极做出教学改变，深入分析基本乐理与视唱练耳之间关系，通过多样化教学形式致力于提高学生音乐素养，增强学生审美水平。基于此，本文就中职院校基本乐理与视唱练耳整合课程教学概述、优缺点、关系以及整合教学的必要性，现状进行分析，并提出教学研究策略。

关键词： 乐理   视唱练耳教学   融合教学  

摘要： 在具体的音乐乐理教学中，要重视理论和实践的融合，兼顾二者才能保证教学的效果。乐理知识属于理论知识，而视唱练耳则代表具体的实践过程，将音乐乐理和视唱练耳教学进行融合，不仅能够提高教学的质量，同时也有利于培养学生形成优秀而扎实的音乐素养，并且为其今后在音乐道路上的发展提供基本保障。但是这种融合的教学方式在教学中容易出现一些问题，在课堂上很难引发学生的兴趣，导致学生对理论和实践的学习缺乏积极性。针对这种情况，需要不断探讨和改进中职学校音乐乐理和视唱练耳的教学方法，力争改变目前的教学现状。

关键词： 视唱练耳   基本乐理   融入教学  

摘要： 在声乐学习中，视唱练耳与基本乐理均是必修课程，而且通过不断的调整与改进，二者已经融合，互补性得以凸显，并为学生提供了理论与实践相结合的学习机会，推动了声乐教学的持续发展。为了发挥这两门课程的整合优势，教师应设计相关融入教学活动，使学生更好地理解并掌握声乐知识，提高声乐技能与表现力，进而提升学生的音乐综合素养，为其未来的声乐学习和工作打下坚实基础。基于此，文章对视唱练耳与基本乐理的融合展开具体分析与探索。

关键词： 中职院校   乐理和视唱练耳   融合发展   策略  

摘要： 乐理课程与视唱练耳教学作为音乐学科重点内容之一，近年来，随着社会发展以及教育理念更新，中职音乐教育对学生综合素质能力培养重视程度日益加深。如何在当前教育环境大背景之下，突破教育困境，推进中职院校乐理和视唱练耳教学融合发展成为教育部门长期讨论的热门话题之一。基于此，本文就中职院校乐理和视唱练耳基本概述、教学原则、融合重要性以及当前教学困境进行分析，并给出融合发展相关策略。

关键词： 高职   学前教育专业   乐理与视唱练耳课程   教学实践  

摘要： 基于对乐理与视唱练耳之间特殊关系的把握,分析专业课程学习中乐理与视唱练耳教学结合的内涵,以内容的多元化发展、课程设置的突破以及内容结构的创新为体现,目前,高职院校学前教育专业乐理与视唱练耳课程教学有相应问题表现出来,需要学校和教师提高对课程之间整合的重视,对学前教育专业教学内容进行合理选择,理论联系实践,对学生乐感进行积极培养,并在视唱教学中加大构唱比例,构建多样化与实用化教学方法,此外,还要建立多元化教学评价方法。本研究对于高职学前教育专业复合型人才培养具有积极意义。

关键词： 音乐教育专业   人民音乐出版社   乐理知识   听觉艺术   音乐知识   简谱   出版发行   创新实践  

摘要： 音乐作为一门听觉艺术,乐理视唱练耳课程是将音乐理论知识学习和专业技巧训练紧密结合的必要选择。本文以《简谱乐理知识》一书为参考,对乐理视唱练耳课程教学内容进行简要概述,同时具体分析当前乐理视唱练耳教学所面临的现实问题并提出部分创新实践策略,以期强化我国高校音乐教育发展,培养更多高质量的音乐专业人才。由李重光编著、人民音乐出版社1981年出版发行的《简谱乐理知识》一书,是属于音乐知识系列丛书的一部音乐教育专业参考教材。