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关键词： 学前教育   基本乐理   视唱练耳   融合性  

摘要： 社会的发展对复合型人才提出了更高的要求，当前高职学前教育专业人才培养的主要方向是提升学生的综合素养，注重学生的全面发展，让学生在将来为祖国的幼教事业添砖加瓦。乐理与视唱练耳课程是高职学前教育专业教学体系中的基础课程，为了帮助学生打下扎实的基础，教师要加强对乐理与视唱练耳融合性教学的探索。基于此，文章对高职学前教育专业乐理与视唱练耳教学之间的关系、课程教学现状、二者融合的重要性进行探讨分析，并提出融合性教学的实践策略。

关键词： 中职教育事业   乐理视唱练耳课程   奥尔夫音乐教学法   应用  

摘要： 在中职教育事业不断发展的背景下,传统阶段教学模式已经无法满足目前乐理视唱练耳课程教学整体需求。其中涉及的教学方法往往不能尽快激发学生对乐理视唱练耳科目涉及知识的学习兴趣、听课积极性。为解决上述提到的教学问题,教师需要借助新时期推出的奥尔夫音乐教学法进一步向学生传递较多的乐理视唱练耳知识,主要为了展现奥尔夫音乐教学法中综合性、参与性等特点对现阶段乐理视唱练耳教学过程的作用。相比较传统时期“单一、低效”的乐理视唱练耳教学模式,奥尔夫音乐教学法在乐理视唱练耳课堂中的应用反而会帮助学生深入掌握乐理视唱练耳课程内容。文章就奥尔夫音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的应用提出观点。

关键词： 乐理与视唱练耳   课程   创新育人模式  

摘要： “乐理与视唱练耳”课程是目前颇受关注的音乐基础课程,课程的综合性特点使其日益成为被讨论研究的课程架设方式和研究对象。湛江科技学院音乐舞蹈学院开设“乐理与视唱练耳”课程多年,已对其进行多年的研究和探讨,具有比较充分的教研与实践经验。本文以湛江科技学院的音乐舞蹈学院为例,探讨以“构建利于实践创新的教学条件”和“架设贯穿全程的育人模式”为主要途径的“乐理与视唱练耳”课程的创新育人模式。“乐理与视唱练耳”课程是将“乐理”与“视唱练耳”两门音乐基础乐科合并而成的综合性音乐基础课程。由于“乐理”与“视唱练耳”两门课程都是重要的音乐基础学科,同时两门课程涉及的知识与内容具有一定的可重叠性,加之部分高校还有课时调整方面的考虑,“乐理与视唱练耳”课程的开设、教学和效果等引起了越来越多人的关注,针对“乐理与视唱练耳”课程的各种研究不断涌现。湛江科技学院音乐舞蹈学院(以下简称“湛科音舞学院”)乐理与视唱练耳课程组成员在学校与学院的支持下通过多个各级教研项目推动课程教研的开展,为更好地开展“乐理与视唱练耳”教学提供了坚实的基础,并在“三全育人”和“创新创业”思维的引领中探讨了一系列创新育人模式。

关键词： 视唱练耳   声乐教学   基本乐理   教学方法   实践训练  

摘要： 在视唱练耳与声乐学习中,基本乐理既属于基础理论知识,又属于在实践教学中发挥支撑作用的关键性内容。音乐教学中的视唱练耳和声乐教学不仅要求学生具备一定的天赋,扎实的乐理知识也是学好这两部分知识的重要条件。通过文献研究与实践分析可知,在视唱练耳与声乐教学中基本乐理知识的融入需要通过明确教学目标、创新教学方法、加强实训力度、合理应用针对性方法来实现视唱练耳与声乐教学与乐理知识的融合,提高视唱练耳与声乐教学的整体水平。

关键词： 中职学校   保育专业   乐理教学   视唱练耳   教学策略   融合方法  

摘要： 中职幼儿保育专业是我国学前教育的人才培养摇篮,而乐理和视唱练耳课程是中职教学体系中的重要组成内容,为了进一步提高中职幼儿保育专业学生的综合素质,中职院校就需要对乐理教学和视唱练耳教学引起足够重视,并能够采取有效措施让教学更有针对性和实效性。基于此,本文将对中职幼儿保育专业乐理与视唱练耳教学方法进行深入研究,希望通过本文研究,能够进一步提高乐理和视唱练耳教学的有效性。

关键词： 美育   乐理与视唱练耳   实现路径  

摘要： 高师美育具有专业性和师范性的双重特性,师范生是当下的美育受教者,更是未来的美育施教者,因此,高师音乐学专业的每一门课程都承担着双重使命。《乐理与视唱练耳》是高师音乐学专业的平台课程,它将基础理论与音乐实践有效结合,培养师范生必备的专业基础知识与基本音乐能力,使师范生更好应对未来基础音乐教育教学工作。新时代新征程上,高师《乐理与视唱练耳》教学必须做到重塑教学理念、深化教学内容、重构教学模式、革新教学方法,方能实现课程的美育价值,夯实师范生的美育素养,提升未来音乐教师“以美育人”的能力。

关键词： 学前教育   乐理   视唱练耳   融合教学  

摘要： 基本乐理与视唱练耳是学前教育专业为培养幼师音乐技能设置的基础必修课程。为适应学前教育专业的特点,在课程设置时将两门音乐基础课融合教学,通过理论和实践相结合的形式,整合课程优势,从单一的教学模式向多元化发展,可以让学生快速掌握音乐基础知识,为学生掌握后续儿歌弹唱和儿歌表演唱等课程打下坚实的基础,从而更好地胜任岗位的要求。

关键词： 乐理与视唱练耳   多元化教学   高职院校   线上教学  

摘要： 线上教学作为线下教学的一种补充形式,其教学方法和教学平台经过近几年的不断迭代逐渐趋于成熟。但是有一些课程在线上教学实践过程中不能很好地落地。本研究以高校乐理与视唱练耳课程线上教学为例,结合多元化教学模式,对乐理与视唱练耳课程线上教学中存在的问题进行分析和研究,通过对实际教学经验的总结与提炼,提出一系列基于多元化的线上教学改进思路。并将多元化的线上互动教学方式融入线下教学活动中,提升整体教学效果。

关键词： 音乐教育   工学结合   教学改进  

摘要： 《乐理与视唱练耳》是中职幼儿保育专业音乐教育的基础性课程,对于培养高素养的保教人员有积极的意义。在岗位视角下,该课程可以通过教学理念、教学内容、教学模式、应用实践、考核方式五个方面探索课程教学的改进优化,培养出具备高技能、高素养的保育人才,更好地顺应学前教育行业的发展需求。本文从岗位人才需求的视角出发,探讨该门课程增进工学结合的教学优化路径,以期培养出更符合岗位需求的人才。