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关键词： 电工学   课程目标   达成度评价   成果导向  

摘要： 基于成果导向教育理念的课程目标达成度评价是教学评价的有效手段,对于教学过程改进、教学质量提升具有重要的意义。针对电工学课程教学现状,在完善国内各高校现有的课程目标达成度评价方法基础上提出了“考试达成度”、“过程达成度”和“评学达成度”的三维评价方法。将该方法运用于电工学教学实践中,获得了更加全面的学生对课程知识的掌握情况,为教学方法的持续不断优化提供参考。

关键词： 电工学   翻转课堂   混合式  

摘要： 在“互联网+”与“新冠肺炎疫情”背景下,进行了针对“电工学”课程的混合式翻转课堂教学设计与实施。简要分析了学生在“电工学”课程学习过程中存在的“痛点”问题,从教学目标、手段、过程、资源、评价五个方面提出了解决问题的举措。基于校内SPOC和雨课堂教学平台,设计了“以问题为中心”的混合式翻转课堂教学案例,学生的学习主动性和创新能力得到极大激励,课堂教学质量显著提高。

关键词： 课程思政   模拟电子技术   矛盾   内因和外因  

摘要： 在新时代背景下,将《电工学简明教程中模拟电子技术中放大电路部分》与思政教育有机融合顺应了立德树人的高校基本要求,结合《电工学简明教程》的模拟电子技术中放大电路部分中的专业知识和专业技能所蕴含的教学思政元素,以基本放大电路为主线将思政元素融入教学前、线上线下教学中、课下三阶段。充分体现“立德树人、以本为本”的教育教学的根本任务,培养学生合理结合马克思矛盾、辩证关系、内因和外因的体现。由电路中两个互补对称的三极管引申出要加强团队协作和优势互补理论,培养学生家国情怀,增强学生的社会责任感。

关键词： 电工学   开源软件   仿真计算   电路分析  

摘要： 文章根据《电工学》课程的基本情况,分析了课程教学中存在的一些问题,结合当下形势,提出在平时教学实践中开源软件的学习将有助于学生对理论知识的理解.介绍了开源语言 Python 及电学相关库的基本功能,探讨了其仿真技术在辅助教学时的可行性和应用的基本思路.在教学中,引导学生自主学习使用 Python 相关电工仿真算例,以课堂作业形式完成暂态电路、三相电路等问题的求解.教学实践表明,将开源软件融入实践教学,加深对抽象概念的理解,培养学生对电工电子理论知识的兴趣,锻炼自主学习能力,并提高学生解决复杂工程问题的能力.

关键词： 课程思政   电工学   教学方法   实施案例  

摘要： 针对当前高校课程思政方面顶层设计成果较多,具体实施案例成果相对比较少的问题,以面向所有工科专业的基础课《电工学》为例,探讨在课程教学中加入思政内容的具体方法,提供多个思政教育的具体案例以供同行参考。在课程教学中,力求围绕专业知识传授和价值引领水乳交融的教学目的,有针对性地对当代大学生开展课程思政教育,以便培养具有爱国情怀和大国工匠精神的高素质人才。通过对《电工学》课程思政方法进行研究,对高等教育相关专业和教学课程体系的改革与创新提供参考价值。

关键词： 电工学   课程思政   中华优秀传统文化  

摘要： 课程思政教学中融入中华优秀传统文化教育,在知识传授和能力提升过程中实现文化传承和价值引领,是落实立德树人根本任务的重要基础,是培养新时代复合型高素质人才的重要途径。在审视中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的现实意义的基础上,以“电工学”课程为例,深入挖掘课程中的人文价值,提炼传统文化的科学价值,在“电工学”课程中融入思政元素,实现人文、工程、德育的深度融合。

关键词： 电工学   金课   混合式教学  

摘要： 以“金课”标准为出发点,秉承以“学生为中心”的教学理念,构建了包含线上教学、线下教学、课程考核与评价体系的混合式教学模式。该教学模式改变了传统的教学方法、方式,同时又提升了教学内容的高阶性和挑战度。实践表明,基于“金课”标准的混合式教学模式可以促进学生个性化、深层次、自主性学习的发展,达到改善课程教学效果,提高人才培养质量的目标。

关键词： OBE理念   电工学   实验教学   教学改革  

摘要： 针对传统电工学实验教学过程中存在的问题,将OBE理念(成果导向教育理念)引入电工学实验的教学过程中,提出以学生为主体、教师为引导、成果为导向,考核过程多元化、多层次、多维度的实验教学模式。实践结果表明,学生的主体能动性明显提高,实践操作能力有效提升,创造性思维被激发,为当今社会培养综合能力强的新工科人才奠定坚实基础。

关键词： 核心素养   对分课堂   课程思政   电工学  

摘要： 文章分析了以往传统教学中的问题,针对电工学课程提出了将课堂教学模式、思政教育、学习过程及结果评价改进相融合的改革思路.在教学过程中,按照对分课堂教学模式调整课堂授课结构,充分利用中国大学慕课、学习通等线上教学平台强化课后自学,并细化对学习过程的评价,同时从多角度挖掘思政素材,探索将知识、能力、素质培养、德育教育有机融合,全面提升学生核心素养的教学方法.

关键词： 线下一流课程   电工学   课堂教学   推进策略  

摘要： 线下一流课程是高校课程建设的主阵地和主战场,推进线下一流课程建设是新时代新工科背景下高等教育改革的重大举措。探讨线下一流课程建设应具有的特质,并以成都大学机械工程学院“电工学”课程为例,介绍了目前线下一流课程建设过程中的一些有效的改革措施,同时指出教学主体认识、课程实践环节、课程评价体系、激励保障措施等方面的薄弱和欠缺是影响线下一流课程高质量建设的关键问题。推进线下一流课程建设,需要进一步强化教师责任担当,不断改进课堂教学形式,完善课程评价体系,积极健全激励与软硬件保障措施。