关键词:
儿童
俄罗斯儿童中文学习者
网络教学
学习者特征
汉语作为第二语言教学
摘要:
在新时代中俄全面战略协作伙伴关系背景下,俄罗斯的中文教育事业发展迅速。近年来,俄罗斯正式将汉语科目纳入国家统一考试,对中文人才的需求也持续上涨,这吸引了越来越多的俄罗斯儿童开始学习中文。网络中文教学打破了教学空间上的限制,以其便捷灵活的优势受到了俄罗斯儿童中文学习者的喜爱,很多俄罗斯儿童选择在网络教学环境下学习中文。网络教学环境下的俄罗斯儿童学习者受到自身年龄、国别、学习形式等方面的影响具有许多个性化的学习者特征。国际中文教师应具备“以学习者为本”的基本理念,在课堂教学过程中为学习者提供符合其学习者特征的教育内容,使学习者取得更好的中文学习效果。
基于相关研究,笔者建立了网络教学环境下俄罗斯儿童中文学习者特征分析要素框架,根据自己在圣彼得堡孔子课堂为期一年的教学实践对网络教学环境下俄罗斯儿童中文学习者特征展开分析。通过课堂表现、作业提交、个人访谈等信息挖掘俄罗斯儿童学习者在网络教学环境下呈现的特征,探究影响其学习者特征的主要因素,寻找他们的中文学习困境并结合教学实际探讨提升其中文学习效果的有效策略。
研究发现,网络教学环境下俄罗斯儿童中文学习者特征受到了学习者个人、朋辈、家庭、社会文化、教师、课堂等多方面因素的影响。他们往往依赖于教师教学和家庭支持,存在一系列不利于中文学习的特征,如:专注度不高、缺乏自主学习能力;也存在一系列有利于中文学习的特征,如:较少在中文课上出现负面情绪、对中国和中文的影响力高度认可、渴望在中文上取得成功并愿意为之付出努力。结合网络教学实际和相关研究,笔者针对网络环境下的俄罗斯儿童学习者特征和学习者的中文学习困境从教学内容、教学方法、教师教材三方面提出建议,希望能够为围绕儿童中文学习者特征展开的国别化研究以及为面向海外儿童中文学习者群体的网络中文教学研究提供一些有价值的参考。