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关键词： 全国中小学生   创作大赛   征稿启事   新思路   写作  

摘要： 咚咚咚,全国中小学生新思路创作大赛现在开始了!你是胸藏文墨的小才子小才女吗?你想和全国的写作小能手切,成为最闪亮的“写作之星”吗?参加全国中小学生新思路创作大赛,你的这些梦想,在这里都可以实现!

关键词： 大学英语   认知模型   写作教学   写作过程  

摘要： 写作是一个认知过程同时也是解决问题的过程,写作过程包括规划、转换和修改,每个过程都需要作者的认知能力。一个作者需要漫长的时间和大量的训练才能从知识讲述到知识转换再到知识加工阶段。处于知识加工阶段的写作能手能全面的从用词、用句、结构、修辞、内容、以及读者的角度进行创作和修改。本文讲述了写作认知模型的三个阶段以及对大学英语写作教学的启示。

关键词： 小学语文   写作教学   创新思维   培养策略   提升效果  

摘要： 本研究的核心关注点在于探索如何培养与提升小学语文写作教学中学生的创新思维。当前,我们面临的一个挑战是小学语文写作教学往往局限于传统模式,缺乏足够的创新元素。这导致学生的写作内容往往显得苍白无力,缺乏真实的情感流露。为应对这一问题,本研究提出了一系列创新的教学策略。这些策略包括设计更具开放性的问题,鼓励学生勇敢表达个人观点,并组织丰富多样的创意写作活动。我们的目标是激发学生的创新思维和创造力,使他们的写作更加生动、有趣和富有深度。为了验证这些策略的有效性,我们采用了多元化的研究方法,包括问卷调查、深度访谈和课堂观察等。通过这些方法,我们全面评估了实施效果,并进行了深入的分析。研究结果表明,这些教学策略在激发学生的写作兴趣、提升他们的创新思维和写作能力方面均取得了显著成效。这些成果不仅对改进小学语文写作教学具有重要的参考价值,也为未来相关研究提供了新的启示和思路。我们相信,通过持续的努力和探索,我们能够进一步推动小学语文写作教学的创新与发展,为学生创造更加丰富多彩的学习体验。

关键词： 高中语文   写作教学   微写作   教学策略  

摘要： 高中阶段的写作要求显著上升,强调以深度笔触进行写作,导致很多学生写作时一筹莫展。“微时代”背景下,微写作的重要性水涨船高。本文结合生动案例探讨微写作在高中语文写作教学中的应用方式,旨在提高学生的写作水平。

关键词： 多模态视角   初中英语   写作教学   实践  

摘要： 英语是当今世界上使用最广的一门语言,为了更好地跟国际接轨,更好地满足现代社会对人才的要求,英语是必不可少的。因此,在目前的初中英语教育中,英语是一门非常重要的学科,特别是随着新课标的实施,初中英语教学被赋予了新的含义,而在初中英语中,写作是提高高中生英语运用能力的一种重要手段,但目前的教学过程中,还存在着许多问题,最明显的就是,教师对此不够关注,教学理念还没有改变。本论文以多元视角为切入点,对初中英语写作教学进行了新的研究。

关键词： 材料作文   现代文阅读   写作指导   生命   诗意的生活   诗篇   河北省  

摘要： 文题阅读下面的文字,根据要求作文。本试卷现代文阅读Ⅱ书写了一对姐妹扎根于家乡,谱写生命诗篇的故事。从这对姐妹我们可以看到,越是材料作文生命的诗篇一写作指导河北省唐山一中吴国梁在艰苦的地方、困难的时刻,越能写就波澜壮阔的诗篇。这对我们了无诗意的生活有什么启示?请以“生命的诗篇”为话题,写一篇不少于800字的文章。

关键词： 以读促写   高中英语   续写教学  

摘要： 英语写作是高中生为了在学习和专业生涯中取得成功所需要掌握的一项基本技能。然而,许多学生由于缺乏练习、词汇和创造力等各种原因,难以写作。近年来,教育工作者越来越多地在教学中采用阅读和写作策略,以提高学生的写作能力和批判性思维能力。本文旨在探讨以阅读和写作为基础的高中英语写作教学对学生写作能力的影响。通过回顾现有的文献和进行教学实践,我们旨在探讨这种教学策略如何能有效地提高学生的写作技能,并提高批判性思维和创造力。

关键词： 思政教育   应用写作   重构内容   教学方法  

摘要： 本研究以某高校针对现代物业管理专业开设的应用写作课程为例,围绕思政教育融入应用写作课程这一中心开展研究,针对“为什么融入”、“融入什么”和“怎样融入”这三项教学内容探索本课题。基于教师讲授、学生练习、师生互评等,本文总结出当前在高职应用写作课程中融入思政教育的具体做法,包括课前、课中和课后三个阶段。课前,教师备教材、备学情、备教学目标,根据学情和教学内容设定课程思政育人目标;课中,教师通过课程讲授渗透目标,学生通过参与互动强化目标;课后,学生通过作业巩固练习、拓展作业巩固目标。本研究旨在为思政教育融入高职应用写作课程提供一定的借鉴作用。

关键词： 高中英语   作文反馈   写作水平  

摘要： 英语学科是我国教育事业的重要模块,贯穿义务教育、中等教育和高等教育整个环节,而这主要是由英语是世界范围内应用范围最广的语言这一地位决定的。常见通用的英语教学包括词汇教学、语法教学和写作教学,三者相互联系,前者既是后者的基础,后者也是前者的实际应用形式。在本文,将着眼于高中英语教学内容,对写作教学的反馈来展开深入的探讨,文章中不仅将分析作文反馈对于写作水平提升的重要性,还将分析高中英语作文反馈系统存在的问题,并将根据这些问题提出解决性的策略,以期能够改善传统的评价系统,让学生的写作水平得到更为准确合适的反馈。

关键词： 高中语文教学   思辨力   阅读   写作   小组合作  

摘要： 高中语文教育不仅仅是文字的传递,更是思想的传达。在信息爆炸的时代,学生需要具备批判性思维、文学鉴赏能力以及表达能力,这些都离不开思辨能力的培养。本文主要从六个方面探讨如何在高中语文教学中培养学生的思辨能力:第一,鼓励学生通读文本,理解文本主题和写作背景;第二,通过启发式教学,引导学生自主思考和分析;第三,开展小组合作,鼓励学生讨论与分享;第四,通过写作任务将文本解析和理解转化为书面表达,锻炼学生的文学分析和写作能力;第五,通过口头表达和演讲活动,培养学生的思辨和口头表达能力;第六,提供评价与反思的机会,引导学生对所学知识进行审视和总结,鼓励学生的思辨思维。