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摘要： “小小‘动物园’”是统编教材四年级上册第二单元的写作练习，主要目标是抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。因此，写作前一定要认真观察，积累丰富的素材，以突出家人的特点。一、用心观察，积累素材写作前，一定要认真观察家人，发现他们的特点，将其与相似的动物联系起来，积累丰富的素材。例如：

摘要： 当以“书包”为记叙描写对象写作的时候，不少学生出现中心不突出的现象。究其原因是学生只肯将精力花在写够600字上。他们认为，只要作文达到了600字，就完成了写作任务。至于中心突出不突出、事物形象鲜明不鲜明，常常不在写作思考范围内。七年级写作训练，如何实现突出中心这个表达目标呢？我想，要突出记叙描写的中心，必须做到三点：一是细致观察事物，生成表达的中心；二是围绕中心细致刻画描写；三是学会在首尾议论抒情，以突出中心。

摘要： 主题小黑板读写君：亲爱的同学们，欢迎来到写作沙龙。本期，我们讨论的写作技法是“一字立骨”，请代老师为大家展开讲解。代老师：“一字立骨”是写作时表达主旨的一种方法，一些文章的主旨可以被高度概括为一个字、一个词或一句话，这样的主旨被比喻为文章的“骨”。就像我们的身体由我们的骨骼支撑起来一样，文章的骨也起着统领全文、支撑文章内容的作用。

摘要： 近期，有一个热门的名词——“群文阅读”，成为我们语文学习生活的新指向。“群文阅读”是把一组文章，以一定的方式组合在一起，在阅读中读者一起讨论、交流，并发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。这种新的组合带来了新的阅读体验，更能帮助我们每一个人获得对于写作的认识。

摘要： 写作是小学语文教学中极为重要的组成部分，写作可以直观反映一名学生的文学基础、思维能力、语言组织和表达能力，直接影响学生素养的发展。传统意义上的小学语文写作教学中，教师大都会直接让学生开展习作练习，缺乏对学生的有效指导，导致教学的有效性较低。顺应教育转型需求，教师应当重点关注小学语文写作教学，优化教学实施的方法步骤，切实提升写作教学有效性，让学生的写作质量得到持续提升，以适应长期学习的需求。

摘要： 非虚构写作是指以真实事件或经历为素材，运用文学手法与技巧进行创作的一种文学形式，也叫做“第四类写作”。《我的二本学生》中作者黄灯对80、90、00三个代际二本学生的就业历程做了细致描述，以客观真实为背景，运用多样的叙事方式，以及大量的人物对话来刻画人物，极具张力和表现力。作者作为一个湖南人来到南方，近二十年的广州生活让她感受到处于转型时期的中国变化之快。聚焦到中国一群最普通的年轻人——二本学生，通过与他们对话，逐渐走进这些普通院校的学生。在作者眼里，他们是中国最基本的底色，是最能倾听祖国大地声音的群体。

摘要： 本文基于文学写作与公文写作之间的互文性研究，初步探索相关理论在高校写作类教学中的课程思政实践应用。论文聚焦于高校应用写作课程中如何将公文写作的规范性、条理性和逻辑性等方面的知识，与文学作品阅读与写作教育对学生语言文字表达能力和批判思维能力等方面的综合培育相整合，让写作教学效果达到既注重语言的精准性、逻辑的严谨性，又体现表达的技巧性、语言的艺术性等方面的要求，从而令语言文字学科教学内容、学习方法和教学资源实现跨学段整合，综合提升当代大学生的写作水平的同时，通过写作人才的培养，弘扬传统文化、增强文化自信、促进文化交流、推动文化创新，用语言文字构筑起中华民族文化传承和发展的坚强基石。

摘要： 答疑解惑老师好!我写议论文得到的写作评价是“有较丰富的材料,但要通过必要的比较、分析、概括、推理等方法,建立起论据和论点之间的联系”。我怎样才能做到呢?希望得到老师的指导。同学好!合理的论证是在选用恰切丰富的论据基础上,既要运用恰当的论证方法,又要运用比较、分析、概括、推理等思维方法对论据进行评价,阐释论据和论点之间的关系。下面,老师就教你具体的方法。

摘要： 张永权，1944年生于四川万县（今重庆万州），当代作家、诗人、文艺评论家、编辑家，编审职称。中国作协会员，中国诗歌学会原理事、云南省作家协会原副主席、《边疆文学》原主编，曾任全国少数民族文学骏马奖、鲁迅文学奖评委。著有诗集、散文集、长篇小说、长篇报告文学、文艺评论集28部，共600多万字。多部作品获省部级以上创作、评论奖。部分作品译成英、法、泰文发行国外。2006年被中共云南省委宣传部、云南省文化厅、云南省文联联合授予“云南省文学艺术成就奖”，2017年为纪念新诗100年被西南大学中国新诗研究所等学术机构评为“新诗百年全球华语诗人贡献奖”。

摘要： 培养学生的语言文字运用能力是语文教学的重要任务，而作文最能锻炼学生的语言文字运用能力，作文中的应用文更是如此。应用文以实用为目的，与社会生活、日常生活密切相关。常见的应用文有日记、倡议书、演讲稿、调查总结等。写应用文能培养学生的理性思维，促使他们追寻真理，不断求知。因此，教师要重视应用文的写作指导，以提高学生的写作能力，进而提升学生的语文综合素养。