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关键词： 小冰   莫言   跨媒介性   具名式焦虑  

摘要： 微软程序小冰和莫言同年跨入诗坛并成为颇具话题性和现象级的诗人,其写诗行为也带有鲜明的时代印记和媒介文化的特殊性。二者的诗作呈现出鲜明的跨媒介性,在不同媒介形式之间又形成了较为瞩目的媒介间性。小冰通过两部诗集实现了由“算法”到“交互”式写作的转变,莫言则以富有对话性的长诗和相对成熟的抒情短诗宣告着小说、戏剧与诗媒介深度交流的可能。读者阅读的“具名式焦虑”需要正视媒介景观之中的悖论性呈现,以抵挡媒介文化对艺术作品产生的不具备信息呈现功能的喧哗和躁动。

关键词： 句法复杂度   短语复杂度   名词短语修饰语   学术写作  

摘要： 部分的短语复杂度。研究表明,硕士研究生与专业写作者少用名词引导的补语小句作修饰语,多使用定语形容词和名词作前置修饰语和介词短语作后置修饰语。此外,在所有名词短语修饰语使用中,硕士研究生在使用名词前置修饰语和of短语修饰语时显著多于专业写作者,而在关系小句作修饰语的使用中显著少于专业写作者。

关键词： 王宏图   知识分子写作   都市欲望  

摘要： 王宏图的长篇小说在语言风格上是独树一帜的,也是放纵的。其知识分子特有的表达克制和欲望书写的驰骋经由作家笔触,折射出多种光彩。作为作家的王宏图,在文学创作中兼具现实性、经验性、历史感和批判性,试图在参与人类精神构建的过程中承担自己的使命,实现自身的学术追求。此外,王宏图的小说看似充满个体感性经验的书写,却在不经意间勾连着深沉的哲学主题,还着力探索这一小说题材发展的向度,去拓展都市欲望书写的边界。

关键词： 读写作业台灯   额定输入功率   照明功能状态  

摘要： 当家庭电路中接入的用电器超出了线路的承载能力,长期超负荷运行将导致发热量剧增,加速绝缘层的老化。在温度升至250℃以上时,绝缘层可能自燃并从电线上脱落,引发短路甚至火灾事故。因此,无论是家用电器还是LED模块,对功率限值都有严格的规定。本文依据GB/T 9473—2022《读写作业台灯性能要求》标准,对功率要求进行了深入探讨,通过对多款不同功能台灯产品的测试,分析了标准中对实测功率的测试要求,并提出了关于读写作业台灯产品功率测试状态的建议。这些建议对于检验检测人员和灯具制造商在确保产品符合安全标准方面具有重要的参考价值。

关键词： 产出导向法   驱动环节   课程思政   大学英语写作  

摘要： 全人教育是产出导向法（Production-oriented Approach,POA）的重要理论基础，将产出导向法运用于课程思政建设，在理论上具有可行性和合理性。英语写作课是英语课程思政的重要阵地之一，产出导向法在理论上与英语课程思政建设的要求和目标有着很多契合点。产出导向法在大学英语写作课程思政中具有独特的优势，可以借此分析课程思政视角下大学英语写作课驱动环节设计需考虑的问题，并以某外国语大学英语专业二年级写作课为例，探讨融入思政元素的大学英语写作课驱动环节设计方案。

关键词： 高等教育   学位论文   写作辅助能力   大模型测评   人—技关系理论  

摘要： 大规模语言模型引发了高等教育领域的深层变革。研究基于人—技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识、逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架,及包含2,990道题项的测试数据集,以ChatGPT、Qwen-72B-Chat和Qwen-14B-Chat为样本模型进行写作辅助能力测评。研究发现:大模型在人文社会学科学位论文写作辅助场景下表现出较好的知识型能力与应用型能力,逻辑型能力也存在较强的发展潜力,Qwen-72B-Chat在高等教育与科研垂类表现较好。研究针对大模型在科研方法、社会关系和因果关系三方面的不足,探索了有效的补充指令改进策略,从学习者、研发者、管理者和研究者视角提出了建议,以科学规范与指引学生的技术行为,推动高等教育与科研垂类大模型的建设。

关键词： 写作业   妈妈   吵架   三年级  

摘要： 童爷爷:您好!我自从上了三年级,就开始因为作业不能及时完成和妈妈吵架。我觉得吵架是一件不好的事情,也不想再和妈妈吵架了,可有时就是忍不住。我该怎么办?

关键词： 英语   阅读   初中英语教学   写作教学  

摘要： 素质教育已经在我国推行数年,随着教育改革的深化,教育目标发生新变化。当前在新课标的推动下,更加注重提升课堂教学质量,尤其是像英语课堂。在英语阅读驱动背景下,初中英语写作教学迎来新改革,英语教师需要对自身教育模式进行改良升级。本文研究英语阅读驱动下初中英语写作教学研究,本文共分为四部分。第一部分为英语阅读与写作之间的关系,第二部分介绍初中英语写作教学的特点,第三部分讨论现阶段初中英语写作教学的不足之处,第四部分基于英语阅读驱动下提升初中英语写作教学策略。期望本文能为初中英语写作教学提供参考,为初中英语教师运用读写融合的教学方式提供可行建议。