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摘要： 目前的高中语文外国文学,教师在课堂教学中存诸多问题.基于此,我们通过创设并完善"三境"阅读教学法的思路设计,探索高中语文外国文学教学新思路.

关键词： 新版“外国文学名著丛书”   外国文学   翻译   出版价值  

摘要： 新版"外国文学名著丛书"在继续秉持系统性、权威性、普及性特征的基础上,结合新时期阅读市场的新需求进行了内容扩充、技术加持和体验优化。文章从读者层面、行业层面、文化层面阐释该丛书的出版价值。

关键词： 外国文学   人物塑造   模式分析   哈姆雷特  

摘要： 分析外国文学作品里的人物形象,可以让人物变得生动有趣,不仅能让研究者对外国文学作品中的人物有更加深入的了解和认识,还可以让他们更容易地记忆人物形象及人物塑造模式,提高研究者的文学审美水平。本文以《哈姆雷特》为例,分析外国文学中如何塑造生动形象的人物。

关键词： 外国文学   教学改革   审美教育  

摘要： 美育功能是文学教育的重要属性之一.在外国文学教学中,以作品赏析为基础,以审美教育为导向,运用多种教学手段,将美育元素融入课堂.通过以文学作品的人文特质营造全新审美体验,以不同艺术形式的互文性贯通审美文化底层逻辑,以不同文学载体的比较透视延展审美视野,探索构建多角度、多渠道的美育体系,在文学教育过程中做到全程全方位育人.

关键词： 微时代   外国文学   教学困境   改革探索  

摘要： 为了提升高校外国文学课程的教学效果,让其在微时代下也能取得较好的成效,明确微时代的基本特征,并由此入手分析当前这一课程的教学困境,从而做出改革探索,最终在教师进行外国文学经典教学的过程中,进一步融合微时代理念,实施教学方法的改革,同时在坚持文学教育人文精神本质的基础上,要针对当前的阅读背景、教学内容进行有效优化。通过改革,能让高校外国文学的教学更贴合时代发展与学生实际需求,从而提升教学的有效性。高校应紧跟时代发展,不断审视自身的课程设置,及时做出改革,不断提升教育质量。

关键词： 中西方文化差异   英美文学   外国文学经典   网络信息技术   文化交流   媒介学   生成与传播   全球一体化  

摘要： 英美文学根植于古希腊、罗马文化和基督教文化土壤。上世纪初,英美文学作品开始被译成中文进入中国。但受中西方文化差异影响,传播过程中遇到了不少的阻碍。百年逝去。今天,全球一体化发展不断深入,我国与其他国家地区的文化交流越来越频繁。而随着网络信息技术的发展,在发达的传播媒介的赋力下,英美文学在中国的传播具备了更大的可能。《外国文学经典生成与传播研究》阐述了英美文学的特征,探讨了媒介学下英美文学在中国的传播问题。

关键词： 艺术学理论   一稿多投   中国古代文学   书评   中外文学   中国现当代文学   美术学   外国文学  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@***(美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@***(中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@***(美术学、设计学)wyyj04@***(戏剧与影视学、音乐与舞蹈学)四、来稿请在正文前附200—300字的摘要。

关键词： 上海译制片厂   译制片   影视配音  

摘要： 电影自诞生之日起就与文学作品紧密相连。在人们所熟知的由译者翻译、由出版社出版的书籍之外,还有另一种诠释外国经典作品的独特形式——外国文学经典的译制片。其凭借着声音表现与配音艺术,创造性地呈现与传达了外国文学经典原著的审美风貌,丰富了电影作品的思想内涵,赋予文学作品以新的理解和诠释;同时在对文学经典的改编中,影片也从题材与内容上提升了自身的艺术质量和品位。文学与影视的联手,使得文学作品拓展了受众面,得以继承与传播;使得影视作品增加了自身的厚重感,实现了艺术性与大众性、文学性与商业性的共存。总而言之,两者之间相辅相成。

关键词： 课程思政   中文学科   语文教育教学   思政教学   汉语言文学专业   新课程观   思政工作   混合式教学  

摘要： 课程思政作为新时代思想政治教育改革的新思路、新方法,体现的是一种新的思政工作理念,即牢牢抓住专业课程这一对象,革新课程观,强调专业课程的思想政治功能。对于中文学科而言,汉语言文学专业作为传统的基础学科,在紧跟当下云教育、翻转课堂、混合式教学等新兴教学法潮流的同时,还应扎实推进语文教育教学人才培养体系建设,着力实现中文学科课程思政体系改革在途径、方法等方面的探索。

关键词： 初中语文   外国文学作品   德育渗透  

摘要： 当今时代,国家越来越重视德育教育,密切推进"立德树人"这一根本任务。作为洗涤学生心灵的语文,更要发挥其课程的育人功能。初中学生正处在青春期阶段,思想、行为等都不太成熟,通过语文课堂上的德育渗透,可以引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在语文教学中渗透德育是必然的,但在实施过程中,还存在一些人为问题,即教师观念尚待转变和德育教育的能力有待提高等。借此教师应及时更新观念,提高自身能力,在具体的课文教学中,推进社会主义核心价值观教育、生态文明教育,力争将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。