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关键词： 广播电视编导   管理顾问   文献检索   资料查询   导演艺术   主持人   商业摄影   专业设置   信息管理与信息系统   报考者   信息管理师   职业前景   专业目录   外国文学   节目主持   艺术类   北京电影学院   电视播音  

摘要： 颂风雅以冶情性之学———文学在专业目录中,文学被分为四大类:中国文学、外国文学、新闻学和艺术类。学习文学可以陶冶人的情操,培养审美的情趣、态度和能力,同时,心灵也能够得到净化,可使人站在更高的精神层面上,对生活和生命有更深入的探索和感悟。

ISBN: (纸本)9787308054683

关键词： 文学评论   文艺评论   编委会议   《外国文学研究》   文学院院长   华中师大   长江文艺出版社   外国文学   世界文学   陆耀东  

ISBN: (纸本)9787309042832

关键词： 文学翻译   多元系统理论   主流意识形态   翻译规范   赞助人   1949年至1966年间   研究  

摘要： 1949年至1966年间的外国文学汉译研究在我国一直以来都处于一个被遗忘的角落，直到最近几年才引起了学者们的关注。国内学者对这一时期的外国文学汉译所做的研究很少，而从多元系统论的角度对这一时期的外国文学汉译进行考察，探讨和研究则为数更少。 本文的理论框架是埃文·佐哈的多元系统理论，辅之以描写学派代表人物图里的翻译规范理论和操纵学派代表人物勒菲弗尔的意识形态，诗学和赞助人的观点。多元系统理论把各种社会符号看作是一个开放的，动态的由多个次系统组成的大系统。翻译文学系统被视为文化多元系统中的一个部分。而翻译文学系统在文化多元系统中的运作方式、地位、作用都受翻译文学的并存系统——翻译规范和意识形态的控制。而翻译规范也受意识形态的制约，操纵着翻译文学的经典形式库。 由于中国的特殊政治历史背景，1949年至1966年间我国的外国文学汉译被高度意识形态化了，这形成了这一时期汉译外国文学作品的特征：即外国文学汉译是在马列主义，毛泽东思想的指导下，在党和政府的领导之下进行的，所翻译的作品必须和当时的主流意识形态相吻合。这一时期所翻译的文学作品中俄苏文学作品占了一大半;对欧美等资本主义国家的文学作品也有所译介，但是主要集中于对经典文学的译介;50年代中后期起，我国加大了对亚非拉等社会主义国家的文学作品的译介。 本文旨在从多元系统的角度来描述1949年至1966年间我国的外国文学汉译。本文主要从意识形态、诗学、赞助人和翻译初级规范对我国当时翻译选材的影响，翻译文学在当时的文学系统中所处的位置，翻译文学形式库(包括动态经典和静态经典)以及翻译文学对我国创作文学所产生的影响这几个方面来分析这一时期的外国文学汉译。 通过对这一时期我国外国文学汉译的考察和研究，本文旨在论证运用多元系统理论这种描述性的研究方法来研究这一时期的外国文学汉译更具有客观性，同时也更能有助于全面了解我国这一时期外国文学汉译的特点，并挖掘这些特点形成背后的原因。另一方面，运用多元系统理论来研究某一阶段的外国文学汉译也为我国的翻译研究打开了新的思路，做出了新的尝试。

关键词： 玛蒂尔德   中学   中等学校   高中语文   外国文学  

摘要： 语文教材是学生学习文化的一种载体,它能为学生打开许多视窗,看社会,看人生。语文的重要目的自然是要孩子们学好自己民族的语言文化,但并不等于只能通过本土作家作品来学习。外国文学是个必不可少的组成部分。只有这样,孩子们眼中的世界才是完整的。

ISBN: (纸本)9787541126222

ISBN: (纸本)7535434177

关键词： 鲁迅小说   小说创作   中国传统小说  

摘要： 鲁迅曾说,他的小说创作"大约所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识","我所取法的,大抵是外国的作家"。据统计,在鲁迅的著作、书简、日记中涉及到的就有25个国家或民族的共计250多名外国作家。其中有不少是他所喜爱的,并作过深入研究的。可以

关键词： 外国文学   教学模式   讨论课  

摘要： 高校外国文学课堂教学模式之一的讨论课是以现代教育思想“主体性教学”为理论依据而开展的教学改革活动。阅读是搞好课堂讨论的前提;全员参与是搞好课堂讨论的基础;师生互动是搞好课堂讨论的关键;论文写作是课堂讨论的结果。以此来调动和激发学生学习的自主性、能动性和创造性,开发学生的智力潜能,培养高素质的创新型人才。