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摘要： 新高考模式对学生学习与教师教学产生了极大的影响。因此教师应该结合学情，对文学作品阅读课的教学内容、方法进行创新，提高学生应对新高考题型的能力。教师该如何开展文学作品阅读教学是值得深思和探究的。笔者结合《化身博士》这部小说，对高中英语文学作品阅读教学进行了初步尝试，力求在不断实践中获得新的感悟。一、“课前”解读作品的背景在实施阅读教学前，教师需要对作品的相关背景进行解读，包括作者信息和写作背景等。如对《化身博士》文学作品的解读，

摘要： 在过去，因为语言的不同，所以许多中国文学名著都无法在世界各国更好流传。如今，随着信息技术的高速发展，世界的不同文明之间已经彼此交流，互相渗透，在这个跨文化的历史背景下，世界各国对外国文学的欣赏和翻译也到达了一个全新的境界，外国文学的翻译对跨文化传播具有重要的意义。不过，毕竟并非人们都曾亲自到海外生活过，对于外国人的传统与文学习俗也只是“听说”，所以，大多数人对对于外国文学的认识还需进一步深化与提高。

摘要： 当今世界,各国文化交流日益频繁,各民族文学互相影响、互相渗透。外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌,展示了多种多样的文化现象,表现了人类广阔而丰富的心灵世界。阅读外国文学作品,可以开阔我们的视野,让我们理解世界文化的多样性;而正确认识各国文化差异,可以让我们涵养开放、包容的文化心态,提升人文素养。高中语文统编教材选择性必修中册第四单元专门设置了"外国戏剧和诗歌"内容。其中,被誉为"现代戏剧之父"的易卜生的名作——《玩偶之家》所开创的"社会问题剧"样式,有着世界性的影响;而四首外国诗歌,则风格多样,各臻其美,能让我们领略诗歌世界的丰富多彩。

摘要： 人文主义精神充当文明社会的创新产物，重点存在于人们的生活与建设中，本质上是人们给予自我与自然界进行的思考过程，更是人们自我意识的苏醒与追求自由的体现。在我国人民和旧势力日益抗争的背景下，呈现出人们对生活更高层次的向往，此种抗争精神与追求意愿都集中存在于文学作品体系内。而外国文学作品《老人与海》和《哈姆雷特》也存有显著的人文精神，描述了主人公不肯屈服命运，积极抗争的内在情怀，值得新时代的人重点分析和关注。

关键词： 课堂讨论法   运用   外国文学篇目   装在套子里的人  

摘要： 课堂讨论法在现代教学中比较常见，特别在高中语文小说教学中更加凸显其价值。一方面课堂讨论法有助于激发学生的学习主动性，使他们更好地融入课堂，加深其对知识的掌握。另一方面，课堂讨论法有助于教师活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。针对高效地在高中语文课堂中运用课堂讨论法，本文以小说体裁的外国文学篇目《装在套子里的人》为例，从师生如何准备，如何践行讨论，以及讨论后的反思等几个方面来进行分析探讨。

关键词： 公共图书馆   外文图书   阅读推广   全民阅读  

摘要： 外文文献资源是公共图书馆文献资源的重要组成部分。公共图书馆应当积极开展外文图书阅读推广工作，实现外文文献资源的价值。本文通过阐述天津图书馆(天津市少年儿童图书馆)开展的外文图书阅读推广活动情况，对公共图书馆在全民阅读形势下开展外文图书阅读推广活动的策略进行探讨，为今后公共图书馆外文图书阅读推广工作提供参考。

摘要： 在开展小学语文外国文学教学时，教师要结合时代发展的需要，着力于培养并发展学生的核心素养。本文对小学语文外国文学教学的现状及形成原因进行了分析，并提出了基于语文核心素养的小学语文外国文学教学策略。

关键词： 外国文学   跨文化   高中语文  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》创新提出学习任务群的要求,并在一众任务群中列出“跨文化专题研讨”,这是初次规定跨文化因素要与语文学科教学实践相结合,外国文学作品既是跨文化教学的载体,也是其教学的主要内容,开展外国文学作品跨文化教学将促进学生语言、思维、审美、文化素养的综合发展。笔者在教学实践过程中发现一些存在的问题,并根据实际情况针对学生和教师进行了调查和访谈,例如学生方面,课外阅读积累量少,外国文学作品涉猎较少,对于外来文化有一定的好奇心,却无从下手系统学习;教师方面,语文教学出现高原现象,面对双新背景下的教育改革有所忽视,传统应试思维没有及时转变。结合新课标的要求和教学中存在的问题,笔者尝试性地提出一些教学策略,从课内外挖掘跨文化教学素材,深入探索文本文化内涵,立足原典开展对读活动。最后笔者在原有实录课例基础上更新设计一个教学案例,“当鲁迅遇见契诃夫”,仍需止于至善的匠人精神。本文通过观察、分析、提炼、整理当前现状的问题和最新教学进展,对其作出了综合介绍和阐述,通过当前高中语文外国文学作品的分析及语文教学中采用比较对读的手法,在对镜及博采众长中,认识异域文学作品,理解跨文化的历史时代、社会政治经济背景、人文地理、风土人情,通过跨文化作品的教学,达到开阔视野,加强文化的开放包容心态,提高思维能力,在对比中强化我国的古代文学、近现代文学的精髓,从而更好的传承和发扬,同时兼容并蓄美美与共,创造大同世界的理念,实现语文教学的核心创造力和核心素养的提高,最终坚定我国的文化自信,向人类命运共同体迈进。理论结合实践研究高中语文外国文学作品跨文化教学,是对新课标要求下的探赜和尝试,然而现阶段的探索收获和反思也许只是语文学科“双新”改革下的冰山一角,终会在教学实践这条路上走的更远,走得更扎实。

关键词： 小学语文教科书   外国文学选文对比   应用研究  

摘要： 外国文学选文作为小学语文教科书的重要组成部分,引导学生通过文字阅读,跨越国界和时代感受不同时期、不同风格的外国文学与文化风采。由于统编本小学语文教科书外国文学选文编排发生了较大的变化,这些变化将影响全国小学语文教师的教与小学生的学。鉴于系统针对此变化的研究尚少,本文通过统编本和人教版两版新旧小学语文教科书外国文学选文的变化进行统计和分析,从而明确两版教科书外国文学选文的变化差异和编排特点。这将为小学一线语文教师及语文教育工作者呈现一个系统的统编本小学语文教科书外国文学选文概况。本研究运用比较研究法和统计法对全国通用的统编本与人教版两版小学语文教科书中外国文学选文情况进行系统统计;分析了统编本教科书编排的新特点,为后续对比研究打好了基础;并对两版新旧小学语文教科书外国文学选文的变化进行对比分析;进而指出统编本外国文学选文总体变化情况和全方位揭示两版教科书相同选文之间的变化。研究发现统编本小学语文教科书外国文学选文存在新增、删减、位置调换、性质改变等情况,且新旧两版教科书中外国文学选文相同篇目的课文系统、助读系统、练习系统等发生了变化。笔者通过对比分析,明确新旧两版教科书外国文学相同选文之间的变化情况,进而肯定统编本教科书外国文学选文的完善与规范。并发现统编本教科书统一使用下,教师综合素质薄弱以及选文变动大,对新教材把握不到位等影响了教学质量。本研究针对所梳理的新旧两版小学语文教科书外国文学选文各方面的变化,结合笔者在教育实践观察中发现教学一线对统编本教科书的使用状况,提出如下应用建议。一是加强新教材培训,培养整体感知;二是挖掘新选文内涵,提升文本解读能力;三是巧用助读系统,加强阅读教学;四是优化练习系统,促进共同发展;五是丰富阅读方式,扩展课外阅读。