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关键词： 新时期   文学期刊   现代主义诗歌   译介  

摘要： 就翻译史研究的角度来看,以往的研究大多出于对单行本译介进行历时性的考察。而文学期刊作为中国现代文学体系中不容忽视的一部分,其重要性并未受到充分的关注。作为中国现当代文学生态的重要组成部分,文学期刊为新时期外国文学,尤其是西方现代主义诗歌在中国的翻译、传播与接受,做出了无可比拟的贡献。本文以《世界文学》、《外国文艺》、《外国文学》和《当代外国文学》四家主流文学期刊为研究对象。本研究以译介学为主要理论框架,同时以Even-Zohar的多元系统理论和Lefevere的操纵理论为支撑,采用定量分析和定性分析相结合的方式,在梳理四家文学期刊中现代主义诗歌译介基本情况的基础上,分析现代主义诗歌翻译内容与策略选择的原因。本文进一步探讨了西方现代主义诗歌的引入与中国文学系统内部需求之间的关系,并追寻西方现代主义诗歌的译介对以朦胧诗派、第三代诗群等为代表的中国当代诗人的影响。全文共分为六个章节。第一章绪论交代研究现状、理论框架和研究方法、研究内容和研究意义。第二章对《世界文学》、《外国文艺》、《外国文学》和《当代外国文学》四家文学期刊中现代主义诗歌译介情况进行梳理。第三章分析新时期文学期刊现代主义诗歌的翻译选择与翻译特征,指出在翻译选择上,新时期文学期刊在坚持政治道德和意识形态的前提下,强调诗作的艺术价值与读者的期待视野;在翻译特征上,文学期刊凭借其自身的延续性、时效性、互动性等特点,为新时期西方现代主义诗歌在中国的传播与接受做出了至关重要的贡献。第四章分析了新时期文学期刊中现代主义诗歌译介策略的选择。在社会意识形态、文化权利知识和译者翻译观的三重影响下,新时期文学期刊采取以异化为主,归化为辅的翻译策略译介西方现代主义诗歌;在阐释策略上,新时期文学期刊坚持“一分为二”的批判态度,突出现代主义诗歌在审美和技巧层面上对中国诗歌的借鉴作用。第五章探讨了新时期文学期刊中现代主义诗歌译介在中国的传播与接受,指出翻译文学对中国当代诗人的影响。结语部分总结了新时期文学期刊为西方现代主义诗歌在中国的传播,以及为中国诗歌现代性建构做出的特殊贡献。

关键词： 初中语文   外国文学   人文主义   教学策略  

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,素质教育为初中语文教学提出了更高层次的培养目标。结合语文学科核心素养在语言、思维、审美和文化方面的要求,正确利用外国文学的教学资源,开展人文主义教育,以开放、包容、尊重的态度对待外国文化,以取其精华去其糟粕的方式学习外来文化,拓宽学生的文化视野,丰富人文主义精神,培养优秀的人文主义素养和健全的人文主义品格。认识并理解世界文化的多样性,增强对本民族文化的认同感,吸收借鉴世界各民族优秀文化,丰厚自身文化底蕴。论文从人文主义相关概念的界定入手,从语文课程性质和中学生心理特征两个方面论述了人文主义教育在中学语文教学中重要性。外国文学作为人类优秀精神文明的重要组成部分,其中蕴含深刻的人文主义价值,通过整理部编版中学语文外国文学篇目,对其蕴含的人文主义价值进行分类,并依照外国文学作品的体裁特征,结合具体篇目的人文主义内涵,从教学角度给出针对性意见。在此基础上,分别从教师和学生的教学和评价两方面提出利用外国文学作品进行人文主义教育时应注意的问题,以期为一线的中学语文教师在外国文学教学中带去一定的启发和思考,进一步完善外国文学教学,提升教学效果。

关键词： 外国文学作品   翻译现状   语言规范性  

摘要： 在全球经济、文化一体化时代背景下，我国与外国的文化交流日益频繁，文化多元化的发展趋势越来越明显。外国文学作品为人们了解外部世界和文化提供了新的渠道和途径。随着我国文化的多元化发展，越来越多的外国文学作品被翻译成中文，增加和深化了人们对外国文化的了解。但是，外国文学作品翻译还存在着一些问题，语言规范性有待进一步提升。基于此，文章从外国文学作品翻译现状出发，简析外国文学作品翻译存在的一些问题以及外国文学作品翻译的主要影响因素，提出提升外国文学作品翻译语言规范性的策略。

关键词： 高中语文   外国文学选文   部编版   人教版  

摘要： “海纳百川,有容乃大”,在全球一体化、东西方文化交流日趋频繁的时代,了解东西方文化精神,对于感悟人生、净化心灵、提高综合素质,进而重塑一种强健的精神人格将起到潜移默化的作用。随着经济的发展,教育与文化日益趋向全球化,可以领略外国文化的外国文学作品不断被选入我国中学语文教材当中。外国文学选文在中学语文教材中占有一席之地,是语文教材选文中必不可少的组成部分。部编版教材中的外国文学选文,在人教版教材的基础上做了较大的改动,本文拟将这两版教材中的外国文学选文从四个方面进行比较研究。第一章,梳理高中人教版和部编版教材中的外国文学选文,明确两版教材的选文标准和特点。通过对两版教材中的外国文学选文整理与概括,发现它们共有的选文标准为:思想内容健康,富于文化内涵;难易适度,宜于教学。选文特点为:典范性和时代性;多元化和多样化;可接受性和导向性。第二章,外国文学选文系统的比较。在选文篇数和所在单元方面:部编版外国文学选文篇数有所增加,单元分布集中;在时代和国别方面:部编版外国文学选文来自五个时代,十个国家,时代更宽,国别范围更大;在主题和体裁方面:部编版外国文学选文主题丰富,体裁种类多,尤其增加了诗歌这一类选文。总体而言,部编版教材外国文学选文更有利于学生的发展。第三章,两版教材助读系统的比较。注释方面:部编版教材外国文学注释编排较整齐,方便学生查找,注释数量较多,内容更加全面、细致,有利于学生理解文章;插图方面:部编版教材外国文学插图数量较人教版少,有利于高中生抽象思维的发展,插图内容上更注重人文景观类;学习提示是部编版教材中的一大亮点,有利于激发学生学习兴趣,帮助学生读懂课文;提示教师教学目标,明确学习要点。第四章,立足部编版教材外国文学选文的助读系统以及选文特点提出教学策略。巧用注释类辅助教学;妙用图像类优化教学;善用提示类指导阅读。创设情境,激发兴趣;对话教学,创新学习方式;巧设专题,比较中外文学。

关键词： 思政教育   高中语文   外国文学作品   教学策略  

摘要： 思政教育是新时代我国课程改革的新要求,是语文教学的应有之义,语文教师理应担负思政教育的光荣使命。由于中西方思维方式的差异,高中语文外国文学作品展现出不同的文化风貌,蕴含丰富的思政教育资源,能够培养学生逻辑思维能力和开放的国际视野,在借鉴与融合中探寻自我价值,促进学生全面发展。基于此,本论文首先结合新课标和新教材,说明高中外国文学作品融入思政教育的可行性。其次,了解思政教育在当前高中语文外国文学教学中存在的问题:教材选编的制约、教材内容受高考指挥棒的影响、教师层面重视程度不够、学生层面内在动因缺乏。深入挖掘高中语文外国文学作品里的思政元素,对学生进行价值认同教育、成长教育和理想信念教育,提升学生思想道德素养。本论文中,着重针对教学中出现的问题提出解决策略,分别从确立学习成果导向的教育教学理念、加强思政教育的价值引领、提高语文教师的思想高度和学术能力、拓展第二课堂教学四方面着手探索与思政教育的融合。最后,用《大卫·科波菲尔》的教学设计来论证教学策略的可实施性。

关键词： 跨文化视角   高中语文   外国文学教学   教学策略  

摘要： 《普通高中语文课程标准》(2017版)在外国文学作品教学中培养学生的跨文化意识提出了要求,第17个任务群“跨文化专题研讨”任务群是在“外国作家作品研习”的基础上,深入研讨外国经典文学、文化若干专题,意在引导学生思考丰富多彩的人类文化,汲取人类的思想文化精华,培养开放的文化心态,发展批判思维,增强文化理解力。新课标启示广大语文教育工作者重视高中语文外国文学作品跨文化教学,努力达成跨文化外国文学作品教学的目标。笔者通过查阅资料以及对高中语文外国文学作品教学现状调查,发现教师对跨文化视角下的高中语文外国文学作品教学重视度不高,没有清晰体现中外文学作品之间的差异性,更忽视了外国文学作品本身的独特性。因此,本文以跨文化为教学切入点,调查并分析当前高中语文教学存在的一系列问题,在充分分析问题的基础上,提出一些仅供参考的的教学策略。本文主由绪论、正文和结论三部分构成。绪论部分充分考虑语文学科特性的基础上,明确跨文化相关定义,结合新课标相关要求,探讨跨文化在高中语文外国文学作品教学中研究的价值与意义,并结合当前的研究成果,提出具体可行的研究方法。正文部分主要分为三章。第一章探讨为什么要进行高中语文外国文学作品跨文化教学,即跨文化要完成的目标和内容。第二章主要对当前外国文学跨文化教学现状调查并对存在的问题分析,并进行合理归因,找出现阶段高中语文外国文学作品教学上的问题。第三章有关策略研讨是文章的重点,意在充分调查高中语文外国文学作品教学存在问题的基础上,探析高中语文外国文学作品跨文化教学策略。主要从以下六个方面进行策略研讨,有效增强跨文化“教”与“学”的意识、单篇与群文教学结合、运用比较方法、合理选择延伸文本、有效利用媒体资源、组织跨文化专题教学。进一步探讨在高中语文外国文学作品教学中实现“跨文化”教学的有效途径,即解决“怎样教”的问题,以期为跨文化外国文学作品教学提供参考价值。

关键词： 翻转课堂   外国文学课   学习效果   主动学习  

摘要： 在“互联网+”的新时代，我国教育事业也迎来了新的发展机遇。以翻转课堂为代表的新型教学模式正在我国高校进行着广泛的实践。翻转课堂通过数字信息化技术，将局限于课堂时间延伸到了课前和课后，实现了课堂主体由教师到学生的转移。众多文献研究结果都显示，翻转课堂能确实有效地提升学习效果，丰富学习内容，实现可持续性学习，培养学生的“应用”，“分析”，“评价”，“创造”的高层次能力，这正是能够解决外国文学课堂中，教材内容枯燥、课时数较少、教学手段单一、学习效果不佳等问题的极佳契机。

关键词： 统编版   高中语文   外国文学   教学建议  

摘要： 2019年由国家教育部统一指导编写的高中语文教科书（以下简称统编版教材）首先在六个省份投入试验,准备在2022年全面推行。统编版教材在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）相应要求指导下,从编写理念、编排体例和教材选文等方面都做了较大改动,一定程度上弥补和改进了前几版语文教材中的不足之处。同时随着新高考理念的提出,研究新教材选编就成为了解新时期教育发展方向、教学新模式的必由之路和热点话题。外国文学作为语文教学的重要内容之一,学习外国文学作品是达成新课标提出的要用发展的眼光看待世界文化,要用尊重和包容的态度对待外国作家作品要求的重要途径,学生对外国文学的学习与感悟很大程度上会受到教材选编的影响。因此,作为准备迎接新教材到来的教育工作者来说,理解教材的编写理念,把握教材的选编特点,从新老教材选文系统和编排系统的比较中发现新教材的变化之处,探索新的教学方式,才能适时调整教学思路,确保教学取得良好效果。总体来说,对统编版高中语文外国文学的选编进行研究,对于掌握新教材中外国文学选编概况、特点以及更深层次进行外国文学教学研究有着重要意义。全文有五部分组成。绪论部分介绍了本论文的研究来源、研究意义、研究综述、研究方法以及创新点。第一章是对外国作家作品进入中学语文课本的发展历程进行概述,并结合新课标要求以及外国文学教学实践,分析统编版高中语文外国文学的编写理念和依据。第二章采用统计分析法、比较分析法,对统编版高中语文外国文学选文从数量、主题、体裁、时空分布四方面进行梳理分析,进而总结出新教材中外国文学选文的特点。第三章是对统编版高中语文外国文学编排体例从单元编排结构、助读系统和练习系统三方面进行分析,总结出外国文学编排体例的特点。第四章是通过对前两章内容的分析,提出几点针对统编版高中语文外国文学选编的建议,并从新教材外国文学的选编中得到一定的教学启示,提出一些针对高中语文外国文学教学的建议。总体来看,本文以统编版高中语文外国文学选编为研究对象,通过以小见大的研究方式,从具体的外国文学选编特点出发,对当前研究统编版高中语文教材选编和使用提供一定的参考。

关键词： 统编版   初中语文   外国文学作品   群文阅读  

摘要： 在新课程、新教材的背景下,外国文学作为学生提升人文素养、拓展文化视野的重要途径,在语文教学中扮演着重要的角色。如何利用好统编教材教好外国文学,充分发挥外国文学作品的育人功能,成为了当前外国文学教学研究的重要课题之一。通过对当前初中语文课堂中外国文学作品教学现状的调查和了解,可以发现其中存在许多问题:教师应试思维牢固,对外国文学作品重视程度较低;教学程式化严重,缺少高效的教学方式;文本解读不深入,学生学习态度消极等。这些问题与传统单篇教学的局限性和单一性有很大的关系。在此背景下,群文阅读教学法的提出为上述问题的解决提供了良好的途径。群文阅读教学具有文本充实、议题明确、尊重学生主体性等优势,在提高学生的思维能力、培养学生的阅读习惯、发展学生的语文素养等方面效果显著。本文在充分研读统编版初中外国文学作品的基础上,结合群文阅读教学理论,采用文献分析法、案例研究法、访谈法等研究方法,进行群文阅读视域下统编版初中外国文学作品的教学研究与实践。本论文除去绪论和结语外由五个章节组成。第一章是对群文阅读的概念界定与基本特征的把握,并详细阐述了群文阅读教学现有的理论基础和未来的发展走向。第二章分别从时代发展、课程标准、语文核心素养三个方面分析了初中外国文学作品群文阅读教学的必要性,从教法与教材编排的亲和性、初中学生认知发展特点和当前初中外国文学课堂教学现状三个方面论述了初中外国文学作品群文阅读教学的可行性。第三章的教学实践,呈现以“社会底层小人物的灰色人生”为议题的具体教学设计案例与实施过程。第四章通过平行班对照实验测试群文阅读教学的效果,在教学实践的反思中总结出外国文学群文阅读教学需要注意的问题。最后一章在承接全文的前提下,以名师外国文学群文阅读教学课例品析为切入点,从提升教师素养、设置有效议题、丰富文本选择、运用比较视野四个方面详细介绍了初中外国文学作品群文阅读教学的实施策略。本文通过对统编版初中外国文学作品群文阅读教学与实践的研究,以期为初中外国文学作品教学提供些许思路,为一线语文教师提供些许有价值的教学建议。

摘要： 人文精神是文明社会高质量发展的产物，反映着人类在自然生存、发展中的精神体现，象征着人类对美好生活的追求及向往。人文精神在很多外国文学作品中得到了深刻的体现，可以说人文精神在外国文学中无处不在，成为外国文学作品独特的精神魅力，《老人与海》是美国作家欧内斯特·米勒尔·海明威的代表作品，一经发布后获奖无数，在社会上取得了广泛的影响。《老人与海》中的主人公有着不屈服命运的抗争精神，在与大自然的搏斗中不仅展现了人们对美好生活的追求及努力，也充分展现了人类的精神文明和人格力量。