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关键词： 大学翻译教学   外国文学名著   跨文化交流   翻译技能  

摘要： 本文分析了大学翻译教学中渗透外国文学名著的重要性，包括让学生了解作品语言多样性、文化内涵、激发学生学习动力、提升翻译技能。对当前教学存在的局限性进行了深入探讨，包括文学作品选择的单一性、实践教学不足、资源支持紧缺和教师水平不均等。针对这些问题，提出了改进教学的具体建议，如丰富文学作品选择、采取多样化的教学方式、加强教师培训等。

关键词： 外国文学   课程思政   虚拟仿真   《高老头》  

摘要： 高校“外国文学”课程思政是近年来的研究热点，但目前该课程的教学模式和已有的研究都不能很好地贯彻落实课程思政的教育理念，而新兴的虚拟仿真技术可为这一难题提供新的解决思路。文章通过对传统和虚拟仿真两种“外国文学”课程教学模式的探索，针对二者存在的问题，设计出可推广的“外国文学”课程思政的虚拟仿真实验项目方案。

关键词： 统编高中语文教材   外国文学作品   选编   问题   策略  

摘要： 21世纪,随着信息技术的飞速发展,各国间的交往越来越密切,不同民族之间,不同文化样态之间的交流需求越来越迫切,因而,引导学生接受多元文化,形成开放包容的文化心态已成为基础教育的必然选择。外国文学是一个展示世界文化精华的窗口,它能展示出一个民族特有的文化风貌和文化内涵,对于高中学生具有重要的美学价值和教育意义。2022年秋季开学,统编版高中语文教材全覆盖使用,这对于教学是一项巨大的挑战,面对高中语文教材中外国文学选文和编写的新变化,如何结合新课程标准的要求,合理实施课堂教学,充分挖掘外国文学作品的教学价值,成为当前需要认真思考和解决的问题。故此,本论文通过对统编版高中语文教材外国文学作品的选编情况进行分析,采用问卷调查的方法,找到目前教学中所存在的问题,并尝试提出相应的教学策略。本论文共由五个部分组成,引言部分介绍了本篇论文的研究背景、概念界定、研究意义、文献综述以及研究内容和方法。第一部分,介绍了统编高中语文教材外国文学作品的选文理念和教学价值。第二部分是关于语文教材中外国文学选文的选编分析,首先是对外国文学选文的基本情况进行分析,其次通过对选文的分析,概括了外国文学作品选文的内容特点,最后对外国文学作品在教材中的编排特点进行论述。第三部分是关于外国文学作品教学现状的调查,首先是对调查的流程进行简单概述,接着通过问卷调查理清了当前外国文学作品的教学现状、存在的问题以及形成问题的原因。论文的第四部分,探讨了如何通过更新理念、激发学习内驱力、创新教学方法等策略,优化外国文学作品的教学效果,全面提升学生学科核心素养。

关键词： 新文科   外国文学“金课”   修身铸魂   跨学科融通   现代信息技术  

摘要： 围绕新文科建设的目标要求，高校中文专业外国文学从强化价值引领，加强各学科知识的交叉融通、构建跨学科的外国文学知识体系以及聚焦教学方法改革，加大能力培养力度等三方面，进行了外国文学“金课”的新文科创新探索。

关键词： 《了不起的盖茨比》   功能目的论   译本分析  

摘要： 《了不起的盖茨比》是一部以奢靡之风盛行的处于特殊时代的美国为历史背景的小说。学术权威评定《了不起的盖茨比》为杰出英语文学小说第三名，时至今日仍热度不减，多次被搬上银幕和舞台。选取文学翻译家曾建华与王晋华的译本作为研究对象，在目的论的框架下，从语言层面（词汇、语法、修辞）以及文化层面来分析两种译本所采用的翻译策略和技巧，以期为文学翻译理论与实践研究带来一些启示。

关键词： 助读系统   外国文学   高中语文教材   统编版  

摘要： 自统编版高中语文教材使用以来,就受到了学者们的广泛关注,统编版高中语文教材落实了立德树人的指导思想,同时也是《普通高中语文课程标准》的具体体现。统编版高中语文教材外国文学助读系统作为语文教材的组成部分之一,既指导教师开展外国文学教学,也帮助学生拉近与外国文学作品、作家之间的距离,感受多元文化,这也切合了《普通高中语文课程标准》中要理解多样文化,理解和鉴赏不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化,拓宽文化视野的要求。论文以统编版高中语文教材外国文学选文助读系统为研究对象,梳理教材中外国文学助读系统的构成,总结外国文学助读系统编写特色,以问卷调查的方式分析教师和学生在使用教材外国文学选文助读系统过程中出现的问题并分析成因,进而从教师和学生两个角度提出科学合理的使用策略。论文主体内容如下:绪论:阐述了研究缘起、研究目的、意义,梳理了研究现状以及确定了研究方法。第一章:对统编版高中语文教材外国文学选文助读系统的整体概述。界定助读系统的概念,梳理教材中外国文学选文,阐述助读系统在外国文学教学中的作用,分析和总结教材中外国文学选文助读系统的构成和编写特色。第二章:分析教师和学生对教材中外国文学选文助读系统的使用现状。通过问卷调查的方式对教师和学生在外国文学教与学过程中如何使用助读系统进行分析,并以表格的形式呈现数据结果,以此概括出教师和学生在使用外国文学选文助读系统过程中出现的问题,分析成因。第三章:针对师生在使用教材中外国文学助读系统过程中出现的问题提出科学合理的使用策略。主要以教师和学生两个角度提出科学合理的使用策略,帮助教师和学生借助助读系统高效开展外国文学教与学。第四章:对统编版高中语文教材外国文学选文助读系统的实践运用。展示《装在套子里的人》教学设计。结语:回顾并反思统编版高中语文教材外国文学选文助读系统使用研究的过程。

关键词： 中国化阐释   外国文学   课程思政   教学实践  

摘要： 本文以高校大学语文课程中的外国文学文本选篇为依据,挖掘其中的思政元素,将专业知识传授与价值引领有机结合,将文本知识与道德浸润有机结合,引导学生用中华优秀传统文化创新阐释外国文学文本,在丰富课程教学内容的同时,充分发挥课程教学的育人作用。

关键词： 外国文学作品   翻译   文化融合   文化重构   《呼啸山庄》  

摘要： 文章以《呼啸山庄》的中文译本为例，深入探讨了外国文学作品翻译过程中文化因素的融合与重构问题。通过分析《呼啸山庄》的中文翻译实践，文章阐述了如何在保持原作精神的基础上，巧妙地融入中国文化元素，实现文化的有效传递与再创造。文章旨在探讨翻译过程中文化因素的处理策略，以期为外国文学作品的翻译实践提供一定的理论参考。

关键词： 黑格尔   “精神”   外国文学   “中国话语”建设  

摘要： 黑格尔哲学中的“精神”概念可以为外国文学的“中国话语”建设提供某种理论支撑，并对其具有一定的启示意义。黑格尔的“精神”概念重视自我知识，强调普遍性和特殊性的统一，并且体现了主体性不断深化的过程。这启示我们在外国文学“中国话语”建设的过程中，通过外国文学经典作品的解读提升自我知识和自我理解，避免“强制阐释”；在解读过程中要融入“中国立场”和“中国问题”，进行跨学科研究，并吸收中外一切优秀文化资源扩展我们的视域；同时在外国文学研究中要增强我们的主体性意识，从而推动中国精神走向世界舞台。