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关键词： Python教学   课程内容设计   课程改革  

摘要： 我国高等院校教育教学改革对课程教学提出了“两性一度”的要求。面向特定专业——网络安全与执法专业,为实现Python程序设计语言课程的金课目标,依据专业人才培养目标与实战发展需求,充分分析课程在专业课程体系中的位置与作用,从整个专业课程体系角度考虑,将课程内容分结构,按照循序渐进的层次设计内容,课程内容设计选择贴近实战应用、对后续专业课程核心课程支撑起关键作用内容。通过课程内容改革与设计,提高Python程序设计语言课程学习积极性与效果,增加专业培养过程中课程体系中各课程之间的粘合度,对整个课程体系的人才培养作用具有重要意义。

关键词： Python语言   程序设计语言   Web编程   系统管理   深度学习   教学策略  

摘要： Python语言自从20世纪90年代初诞生至今,它已被逐渐广泛应用于系统管理任务的处理和Web编程,成为了最受欢迎的程序设计语言之一。在中学信息技术课堂中开展Python教学,是对学生和教师的巨大挑战,也是巨大机遇。它让学生的“深度学习”变得更具有可能。

关键词： 问题驱动   大班授课   小班答疑   程序设计语言  

摘要： 针对目前程序设计语言基础教学所存在的问题,面向学生思维能力和解决问题能力的培养,提出面向大班教学的问题驱动式教学改革方法,将思维训练导向的问题驱动式教学方法贯穿教与学,并结合大班理论授课、小班实践答疑的模式阐述教学过程设计。

关键词： 程序设计语言   数组   串行   运算方法  

摘要： 传统运算方法存在对于串行数值的分析单元小等问题,为此提出一种程序设计语言数组串行运算方法。在设计过程中,结合欧拉公式对数组赋值语句进行串行化处理。同时,可采用设定数组运算方程的方式规划程序语言数组运算序列,并将数组串行运算过程当作一种倒向函数传导的计算过程,以此输出数组串行运算结果曲线。实验结果表明,与传统运算方法相比,本文提出的运算方法的精度可达0.000 01,能够有效保证运算结果的准确性。

关键词： 计算机程序设计语言   数据可视化   编程语言   大数据时代   Python   计量测试   跨平台   可视化图表  

摘要： 数据可视化分析是大数据时代的重要研究方向,"一图胜千言",当数据以生动的可视化图表的形式展示出来时,分析人员往往能够便捷地洞察隐藏在数据背后的有效信息,并据此作出相应决策。Python是一种跨平台通用计算机程序设计语言,近年来逐渐成为主流编程语言。

关键词： 程序设计语言课程   新工科   探究式教学   教学改革  

摘要： 针对新工科背景下程序设计语言课程在实际教学中面临的主要问题,结合探究式教学模式,建设程序设计语言课程的开放式教学体系。采用探究式教学,改革传统的教学内容和教学方法,利用在线学习平台,支持学生进行"自主学习"和"在线实验",开展竞争性学习和创新性实验的教学改革实践。这些教学改革的探索,有效地提高了程序设计语言课程的教学质量和教学效果,有利于实现新工科人才培养的目标。

关键词： 基于设计的研究   计算思维   基础教育   改进课堂教学   程序设计语言  

摘要： 一些学者和研究强调了将计算机编程软件纳入基础教育的益处。Scratch等可视化编程软件在如今教育环境中应用的有效性已被证明。研究目的是建立一种在课堂事件中使用可视化编程语言的评价方法。从“计算概念和计算实践”与“学习过程与编码”两个维度对Scratch课堂进行评价,前者描述了一种准实验方法,该方法在学习编程概念、逻辑和使用主动方法的计算实践方面显示出显著的改进;后者通过分析实验组的实践问卷进行结构化观察。基于DBR,学生互动并创造自己参与课程的方式,具有动机、乐趣等方面的优势,对学生计算思维和计算实践能力的发展具有积极影响。

关键词： 程序设计语言   Python   高中信息技术   教学应用  

摘要： 从当前高中信息技术的教学内容来看,程序设计占据了很重要的地位,与信息技术的未来应用有着紧密的联系。那么,进一步加强高中信息技术教学中程序设计语言模块内容的研究和应用,对于提高学生的信息处理能力及信息技术领域的创新有着极强的引导作用。本篇文章便是建立在高中信息技术教学的基础上,分析Python语言的应用问题,基于该程序设计语言的应用优势以及应用思路展开分析,意在为高中信息技术教学提供借鉴。

关键词： 初中信息技术   程序设计语言   解决问题能力   语法规则   代码编写   教材分析   教学设计   编写方式  

摘要： 教材分析本课选自泰山出版社出版的初中信息技术第一册(上)第二单元的微项目2“用选择结构程序做出判断”。本单元在编写上摒弃了以学习语法规则、代码编写为主线的编写方式,采取了以需求为主线,遵循分析问题、设计方法、解决问题的原则,将程序设计语言中的属性设置、语法规则、代码编写等各个知识要点贯穿于问题的解决过程中的方式,在缓解学生学习编程代码时的枯燥情绪的同时,更加注重突出学生的分析能力、解决问题能力及编程应用能力的培养。

关键词： 学科核心素养   计算思维   程序设计语言   信息技术   解题能力培养   问题求解   算法与程序设计   普通高中  

摘要： 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》将计算思维作为信息技术的学科核心素养,同时指出,在算法与程序设计模块中学生需要“理解利用算法进行问题求解的基本思想、方法和过程,掌握算法设计的一般方法,能描述算法,分析算法的有效性和效率,利用程序设计语言编程以实现算法,并能有意识、负责任地应用算法解决实际问题”。