教学课程资源库 更多>>

关键词： 程序设计思维   Python   程序设计语言   教学策略  

摘要： 阐述Python程序设计语言的程序设计思维的特点,探讨课程教学策略,包括项目式学习、创新挑战、小组合作、互动教学以及评价与反馈,从而培养学生扎实的程序设计思维基础。

关键词： 程序设计语言   机器语言   人工智能   汇编语言   高级语言   意识形态批判   逻辑结构   运行逻辑  

摘要： 一、人工智能算法的技术权力及其意识形态批判人工智能算法在逻辑上是一种技术权力,是程序设计语言(机器语言、汇编语言、高级语言)构建数学模型的运行逻辑和运行过程。算法所展示的人与世界的具身关系本质上是放大或者缩小的逻辑结构,正是算法导致人与世界的格式塔结构改变了,人从此沉浸在算法所主导的世界中,算法构成人与世界结构的一种共生性存在形式。人工智能算法作为技术权力,有其自身的运行逻辑。

关键词： 创新型人才   混合式教学   多维度完全融合教学模式   教学组织   学习评价  

摘要： 针对混合式教学存在的问题,以创新型人才具有的核心素养为依据,建构了由教师的教、学生的学、教学组织和学习评价多维度完全融合教学模式,充分利用信息技术和人工智能,实现对学生创新思维和创造能力的培养;以“程序设计语言”课程为例,探讨多维度完全融合教学模式的实践。

关键词： 胜任力   可持续竞争力   教学模式   创新人才培养  

摘要： 为解决高级程序设计语言教学过程中存在的能力本位理念滞后、系统思维培养不足、学生两极分化明显、过程与成效评价欠缺的问题,分析基于胜任力模型的教学模式现状,提出基于胜任力模型的教学模式,阐述如何重构课程知识体系、如何进行面向胜任力的教学方案设计、如何构建多维过程性评价体系,目的是促进具有可持续竞争力的计算机创新人才培养。

关键词： 课程思政   教学效果评价   Python程序设计语言  

摘要： 完善课程思政教学效果评价是落实以立德树人根本目标,实施课程思政教学改革的重要因素。以Python程序设计语言课程为例,从教和学两方面进行教学效果评价探究,分别设计教师的教学质量评价体系和学生的学习效果评价体系,期望通过科学合理的评价方法和评价指标提升教师的课程思政教学能力和课程思政教学效果,为课程思政教学体系的构建提供有效的保障。

关键词： 计算思维   项目式教学模式   程序设计语言  

摘要： 《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》将计算思维确立为信息技术学科核心素养的关键要素之一,这标志着计算思维成为了高中信息技术课程的核心培养目标。对于一线信息技术学科教师而言,如何在高中课堂中有效培养学生的计算思维无疑是一项重要挑战。近年来,项目式教学因其独特优势,在教育教学领域得到了广泛应用。项目式教学能发挥学生的主体性和激发学生的学习兴趣,可以让学生领会知识的同时,实现思维层面的培养。其中,项目式教学以解决问题为核心的教学理念与计算思维所强调的求解问题理念高度一致,两者在核心理念上深度契合。因此,本研究构建了面向高中生计算思维培养的项目式教学模式,旨在为高中信息技术教师提供一种有效的教学范式,以便更好地应用项目式教学来培养学生的计算思维能力。 本研究采用文献研究、问卷调查、访谈和准实验研究等多种方法。通过文献研究,厘清了计算思维与项目式教学模式的基本概念。并深入分析了国内外在计算思维、项目式教学以及两者结合方面的研究进展,为后续研究奠定了坚实的理论基础。其次,编制问卷和设计访谈提纲,了解高中信息技术课程教学现状、学生的计算思维水平、学生的编程基础。在此基础上,结合调查现状和建构主义学习理论、“做中学”理论、情境认知理论和项目式教学模式构建原则,构建了面向高中生计算思维培养的项目式教学模式。随后,在揭阳市x高中的信息技术课程教学中,对已构建的项目式教学模式进行了准实验研究。最后,结合编制的计算思维量表、作品设计记录表、项目评价表、python水平测试数据和学生访谈等数据,对模式进行效果验证并进行完善。 结果表明,本研究构建的项目式教学模式对提升学生的计算思维能力有促进作用。且学生对此教学模式持积极态度,有助于激发其对信息技术学科的学习兴趣,进而提升课程学习效果。

关键词： 生物信息学专业   项目式学习   生命科学   计算机   数学   高级程序设计语言  

摘要： 针对生物信息学各相关基础学科专业课教学没有具体的生物信息学实例的问题，分析专业课程中项目式学习的融入方式以及项目式学习应用过程中存在的问题和解决方案，提出基于项目式学习模式的生物信息学专业课程教学改革，并以高级程序设计语言课程为例，从课题项目设计与专业课程内容的融合、课题项目管理、专业课程考核等方面进行具体阐述。

关键词： 计算机程序设计语言   创新思维   校际联考  

摘要： 本文通过探讨计算机程序设计语言校际联考对学生创新思维的培养进行了研究。首先对相关基本理论作了阐述,从计算机技术发展和国家人才战略目标实现的现实需要出发,深入探讨计算机程序设计语言校际联考对学生创新思维的培养的意义,接着以提供创新思维的机会、激发学生的创造力以及促进团队合作三个角度来对计算机程序设计语言校际联考对创新思维的影响展开叙述。

关键词： 软件工程   Java程序设计语言   分层教学  

摘要： 阐述Java程序设计语言课程的分层教学特点,探讨Java语言的复杂性和抽象性对学生的学习造成的困惑,分析分层教学实践的策略,包括课程设置、教学方法、评估方式的分层设计。

关键词： C++语言   Java语言   语言特征  

摘要： 为深入探索C++与Java两种程序设计语言的特征与功能,深入研究了C++特征与Java特征,在此基础上,研究和比较了C++与Java在语法结构、编程模型、库支持与生态系统及面向对象编程范式等方面的相同与不同之处,总结归纳了C++与Java的相同与不同之处。以此期望相关技术人员可以更好地理解C++与Java两种程序设计语言,并结合项目目标与需求,选用适合的编程语言完成软件开发。