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关键词： 综合英语   课程思政   融入  

摘要： 《综合英语》课程作为英语专业的基础骨干课程有着自身的特点,尤其是其丰富的人文性、信息的便捷性和文化冲突直接性是其他学科无法比拟的。目前以《综合英语》为代表的英语专业课程更加注重语言教学,其思政德育教育的功能并未得到充分发挥。为充分发挥英语语言教学的德育教育的功能,对《综合英语》专业课程从人才培养目标,到学科安排的教学大纲,对学生的培养目标、授课内容、课堂教学方法和多维度考核评价等进行全面调整优化,将思政与语言教学结合起来,让德育思政教育巧妙融入课程教学并发挥其德育功能,从而将思政教育落到实处。

关键词： 综合英语   英语教育专业   模因论   语言模因   进化规律   教学中的应用   高校教师   课程教学  

摘要： 模因论是解释语言发展和文化进化规律的新理论。本文讨论基于模因论的语言模因现象,分析基于模因论视角的《学前综合英语》教学,对有效开展学前综合英语教学、提高教学质量具有积极的指导意义。随着模因论引入国内,很多学者、高校教师开始了模因论在外语教学中的应用研究。《学前综合英语》课程为我校英语教育专业的一门专业课程。笔者通过对语言模因现象的分析,与同仁们共同探讨基于模因视角的学前综合英语教学。

关键词： 思辨力   互联网+   对分课堂   综合英语  

摘要： 近年来,学生的思辨能力越来越受到教育界的关注。在互联网科技迅猛发展的今天,利用互联网进行线上线下的混合式教学已然成为趋势。对分课堂是由复旦大学张学新教授基于中国教育本土特色,提出的课堂教学新模式。在综合英语课程中运用基于互联网的"互联网+对分"课堂模式,可以充分利用线上线下教学资源,发挥学生的学习能动性,调动学生的学习积极性,充分体现教学过程中的教师为主导、学生为主体的作用,从而培养学生的思辨能力。

关键词： SPOC   综合英语   职教云  

摘要： 信息技术的快速发展正深刻改变着人们的工作与生活。高职教学模式与移动互联、云计算等信息化工具深度融合,开展了形式多样、内容丰富的教学活动。SPOC混合式教学模式是线上与线下教学的深度融合,是未来高职英语教学发展的趋势。本文以综合英语课程为例,以职教云为平台,分析并探讨职教云在综合英语教学中的建设与应用,探索如何实现线上与线下的无缝对接,以期更加有力助推高职英语教学发展。

关键词： 高职高专   英语分项化教学   读写教学   实证研究  

摘要： 高职高专院校公共英语教学面临最大的挑战是教学质量低迷,为有效解决这种状况,海南健康管理职业技术学院对高职高专公共英语教学模式做了大胆的改革实验,提出“综合英语分项化”教学改革模式。该模式把综合英语划分为听说和读写两种课型,强化学生各项技能训练。本研究采用实验研究方法,侧重研究读写教学的实验成效。实验结果表明,该教学模式能够有效强化学生的读写技能、调动学习积极性、激发学习兴趣、改变英语成绩低迷的状况,是一种行之有效的英语教学模式。

关键词： 大学英语   项目式学习   课程改革   综合英语  

摘要： 项目式学习的开展以项目落实为主题,在整个教学推进过程中充分发挥学生的主体创造性,由师生共同策划推进整个项目顺利落地。该种教学模式可以更好地落实以人为本,同时激发学生的自主创新意识,是适应社会发展及学生自身成长需要的一种崭新模式。现以项目式学习在《综合英语》课程改革中的应用为切入点,分析当前大学英语教学存在的突出矛盾分析出发,探索项目式学习的应用优势、展开模式及实践反思。

关键词： 《综合英语》   慕课教学   混合式英语教学模式  

摘要： 《综合英语》课程是英语专业的基础课程和核心课程,对英语专业学生的语言基本技能的提升发挥着至关重要的作用。慕课建设和混合式英语教学实践的开展,对《综合英语》课程教学改革、改善教学效果、提升教师教学能力和提升学生学习的自主性,发挥了重要的作用,也在教学手段不断改革的大背景下探寻出了一条有效提升《综合英语》教学的高效之路。

关键词： 文化自信   综合英语   教改   概念整合理论  

摘要： 为深入挖掘英语专业基础课程德育元素和《综合英语》课程建构新时代文虎自信的育人路径,本研究从概念整合理论视角,分析《综合英语3》的实践教改经验和育人功能。

关键词： 综合英语   词汇教学   人文视域  

摘要： 综合英语课程是高职高专院校英语专业学生课时数最多的一门专业基础课程,而词汇教学在综合英语课程中又占据了不小的比重。本文以高职高专综合英语课程中的词汇教学为研究目标,以高职院校英语专业综合英语课程使用教材《大学英语精读1》为例,对其中词汇教学进行人文视域解读,以期为相关课程教学提供新思路和新方法。